师生共同发展.ppt

师生共同发展121026在外语教育中追求师生之间的共同发展
周燕
北京外国与大学
中国外语教育研究中心
内容
如何调动学生的学****积极性
影响课堂教学效果的因素
促进外语教师的发展
建立教师学****共同体的重要性
如何调动学生的学****br/>积极性
从一个研究发现说起
不同类型的外语学****者特点
对比研究
三校共649人
根据一次语言水平测试成绩分为四组
一组:大英高分组
二组:英专高分组
三组:英专均分组
四组:大英均分组
同做一份关于学****信念的问卷
动机
态度
兴趣
策略
焦虑度
容忍度
学****风格
个人效能感
个人归因
等等…
No.
Variable Label
F.
Sig.
1
Beliefs

.003
2
Motivation

.000
3
Learning Strategies

.019
4
Anxiety

.001
5
Tolerance of ambiguity

.000
6
Attitude to English study

.000
7
Prefer. learning style

.000
8
Self-efficacy

.000
9
Attribution

.000
Mean Differences of the Four Groups
努力程度
学****成绩
个人效能
容忍度
积极态度
积极态度
学****成绩
不相关
好的学****策略
努力程度
学****成绩
不相关
学****兴趣
消极态度和归因
相关系数最高的两个变量
对英语学****较反感的人容易把学****效果不佳的原因归于教师、时间、教材等其它因素。
对教学的启示
通过学****策略指导提高学****动机
通过对学****者的理念、态度和兴趣的引导提高教学和学****的有效性
这些方面的努力可提高语言教学的教育意义