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VB选择结构
一、教学目标:
1. 知识与技能
(1)掌握IF语句的基本格式、功能和应用;
(2)学会用IF语句编程,解决日常生活中实际问题
2. 过程与方法
学生通过本节课问题的逐步深入,初步掌握运用VB分支语句编程解决实际生活中问题的一般过程和方法。
3. 情感态度与价值观
(1)运用半成品加工策略,完善程序,设计程序培养学生思维的逻辑性和严谨的学****态度;
(2)在程序设计的过程中体验成功的喜悦,激发学****程序设计的兴趣。
二、教学重点与难点
1. 教学重点: IF语句的格式和功能
2. 教学难点: 灵活运用if分支结构语句完成程序的设计
三、教学方法与手段
讲授法、演示法、自主探究学****法。
四、课前准备
教学课件、学生任务
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课


【提问】:相比前面所学程序这些程序都有什么特点?
分析总结:程序具有选择性的特点
运行程序,观察程序运行结果
体验分支结构程序
感受分支结构程序应用的方泛
重点讲解
学****新知
【提问】if...then 的含义,并请同学用它造句
教师讲解:
、语句功能
(关系表达式和逻辑表达式)
学生学****IF语句的格式、执行流程
通过剖析常见的实例,进一步加深学生对选择结构的理解。
读程序
写结果
展示程序,请同学说出程序运行结果:
1.【输出较大数】程序
仔细观察,思考,写出程序运行结果
培养学生读程序的能力,同时通过两个读程序的例子,让学生初步掌握IF语句的格式及在程序中的
2.【过关测式】程序
教师小结:程序实现选择的关键之处
作用
完善程序
巩固新知
展示程序【体重测量仪】
分析程序:
此程序能实现的关键
师生共同归纳总结:语句的格式及条件的表达
教师巡视,重点讲解存在问题
积极思考,完善程序、调试运行程序
通过此例让学生首先掌握IF语句中关系表达式和逻辑表达式的书写,同时在编程中掌握IF...then语句的应用。
回归生活学以致用
运行程序【加法练****器】,师生共同分析程序:
与学生一起读“出题”部分程序
分析程序,找到解决如何判定结果对错的方法
分