幼儿美术评价.doc

幼儿美术作品的客观评价表(罗恩菲尔德)
评价项目
评价标准
评价等级
很少
一些
很多
发展阶段(表现是否符合所属阶段特征)
人物
空间
色彩
技巧
所用技巧适于表现
所用技巧是作品整体的一部分
作品中呈现的努力程度
作品的组织
作品的一部分有细节表现
作品的一部分表现了真实环境
作品的一致性
作品任何改变影像作品意义的程度
幼儿美术作品的主观评价表(罗恩菲尔德)
评价项目
成长的属性
等级
很少
一些
很多
情感的成长
非定型的表现
非概念性的表现
经常改变表现符号
自我经验的表现
自由地使用线条和笔触
智能的成长
包含许多细节
色彩有变化
其他主动知识的呈现
身体动作的成长
视觉和动作的协调
身体动作的表现
身体意象的投射
技巧熟练
知觉的成长
视觉经验的表现:光、影、空间***、颜色变化
非视觉经验的表现:触觉、纹理组织、听觉
运动经验的表现
社会性的成长
在作品中反映自己的经验
体验他人的需要
呈现社会环境的特征
参与团体制作
欣赏其他文化
乐于与人合作
美感的成长
思想、感情和知觉的统整
对于色彩调和的敏感性
对于纹理调和的敏感性
对于线条调和的敏感性
对于形体调和的敏感性
喜爱装饰性设计
创造的成长
独创而不抄袭
独创而不模仿他人的风格
独创的内容
表现方式与他人不同
作品整体与他人不同
光谱计划之儿童视觉艺术评价标准
评价项目
元素
具体标准
水平1
水平2
水平3
具象性表现水平
基本形式
组成物体的基本线条形状、物体特征的表现、比例与显示接近的程度
1垂直线、斜线和水平线孤立存在,包含结构的图画被涂得乱七八糟,涂鸦是任意而胡乱的
2 基本物不完整
3物体内和各物体之间比例不一致
1倾向于把某些几何图形组合成更复杂的形式
2能包含物体的主要特征
3物体内部自身的比例与现实一致
1 轮廓线开始出现,画面不是几何图形的拼凑,而是勾勒物体的轮廓线,包括剖面图和侧视图
2明显的细节
3物体自身和物体间的比例接近现实
颜色
画面颜色与所画物象的颜色一致
颜色的使用随意,与所画的对象没有联系
使用多种颜色,且使用颜色中至少有一种是真实物体的颜色,或者完全就是真实物体颜色的反映
使用多种颜色做画,且大多数华都能有意使用颜色,极少的画中出现与现实不符的颜色
空间组合
物体在画面上的空间排列
画中各物体模糊地浮在空中,所画的人物、物体和动物是颠倒的、倾斜的、偏离的,散布在画的四周
对基线有着初步的认识,物体和人物之间常常彼此不相关,或局限在纸上的某个地方。
所作的画反映了明显的基线感,所画的各对象间彼此相关且在纸上融为一体,对上端、下端、里外的认识很明显
探索程度
颜色
颜色的多样性
每一幅画基本上都是单色,颜色很少变化
使用多种颜色,多用色彩作简单的画
有效地运用多种颜色表现情感和气氛,色彩的对比和混合很明显,所作的画多彩而有意味
变化
图画在形式和主题上变化的程度
图案和构思重复而且很少或者根本没有变化,画中所表现的组合很有限。具象性表现的形式很少或根本没有变化
许多组合交织在一起或出现在所收集的图画中。具象性的图画在图案、物体或主题上有中等程度