口语交际《推荐一本好书》.doc

体育东路小学自主有效教学研讨月研究过程记录表

2005学年第二学期

科目
语文
课题
口语交际《推荐一本好书》
研讨者


课时
一节
听课者
区老师、董老师、曹老师、王迪娜老师、江文艳老师

目标预设
1 什么样的书是好书?
2 从最近读过的书里,挑选你认为好的书,介绍给同学。
3 认真听别人的发言,有不同看法可以提出来。
4 评一评,看谁说得好。

教学策略预设
训练学生能用普通话清楚明白地表达自己的看法,并认真倾听别人的发言,努力
用语言打动他人,引发他人的阅读兴趣。注意语言的连贯性和条理性。

实施情况
互
评
意
见
董老师:1推荐一本好书整个过程设计很好,上课伊始,利用课件出示名人名言
这一环节设计特别好。
2建议:如能让学生读一读名人名言,更能激发学****兴趣,效果更好。
曹老师:设计程序流畅,教学过程中目标明确,但实施效果有待提高。
区老师:可以改由学生读或看让学生自己收集的“名人名言”。展示好书标准
后,再由学生举例。
王老师:可以让学生分组共同讨论怎样推荐好书,然后整组共推荐一本好书。
评选那个组推荐的书最受欢迎?为什么?
江老师:教学目标明确,引导学生能紧扣评价标准。

生
评
意
见
这节课让我们学会了如何评价一本好书,从五个方面辨别好书,使我们今后
在课外阅读和购买课外书时能有据可寻,给我们辨别欣赏好书提供了方便。同时,分小组的买卖书个人的推荐等,都生动有趣。小组的交流互动,不但增长了我们的见识,更让我们提高了口头表达能力。如果能在课堂上再灵活争取时间让学生有更多的时间沟通交流,会使得课堂学****气更加活跃,思维训练更能体现出来,我们会更喜欢的。

自
评
与
收
获
本节口语