临沂小学三年级传统文化教案.doc

临沂小学三年级传统文化教案
第一单元
人之初(节选一)
【教材分析】
《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的,流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”,何谓此书奇之?其一奇,以三字断句,句句押韵,读起来琅琅上口,合辙顺律,易读易记;其二奇,结构紧凑,衔接自然,顺理成章,概括性强;其三奇,孕千年中华文化之精髓,这部仅有一千五百多字的小书,竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体,可谓学一书而通万卷也!
【学情分析】
      小学三年级上学期学业负担较轻,学生喜欢听故事、讲故事,表现欲极强;又处于记忆力的黄金周期。对《三字经》的反复诵读,既有助于学生初步感受中华传统文化的丰富内涵,又是传统美德的启蒙教育,有利于学生良好行为的养成。虽然《三字经》理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就能为今后更好的理解、领悟、印证打下基础。
      为此,安排了为期半学年的《三字经》诵读活动。
【教学目标】
1、阅读《人之初》片断,学****三字经里介绍的知识,了解其中的人文故事,懂得勤奋学****的道理。 
2、通过学****三字经》,体会和理解《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。
 
3、通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感,激发学生阅读中华经典的兴趣,培养学生感悟经典内容的能力。 
  4、通过搜集资料、诵读和说故事比赛,积累相关历史掌故,提高语文学****兴趣。
  5、初步感受中华传统文化的丰富内涵,培养学生对汉语言文字的热爱,明白修身、立德、处事等方面的道理。
【教学要点】
1、识记积累《三字经》原文。
2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。
3、经文句意的理解翻译及相关故事的收集。
【课时安排】
二课时
【教学准备】
     1、课前要求学生通读全文,并借助工具书扫除字词障碍。
     2、准备《三字经》朗读磁带。
 【教学过程】              
第一课时
一、谈话导入,整体感知《三字经》 
同学们好!很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。《三字经》是中华文化的传统瑰宝,可谓是家喻户晓,上到70岁的老人,下到几岁的孩子,都能背上几句。你们会背吗?这样吧,我一句,你们一句。
师生接背:
 
那关于《三字经》这部书,你知道哪些呢?(作者、书的内容等) 
师随机评价。 
师简介《三字经》: 
《三字经》流传到现在,已经八百多年了,版本可多了。虽然版本有所不同,但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字,但内容非常丰富,其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇,他们说三字经是“千古一奇书”,如今,《三字经》被翻译成好几个国家的文字,被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。浙江和广东还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执,现在《三字经》已被列入浙江省的非物质文化遗产。 
今天这节课,我们一起来走进这部奇书,学****三字经》里的“人之初”。 
二、练****正确地朗读课文
(一)谁来把课文读一遍。(注意订正字音)   
 窦燕山读一声     教五子读一声  方少时读四声择邻处读三声。
(二)俩人一组互相读课文,注意订正字音。
(三)指名读课文,注意把课文读正确。
三、看注释,查字典理解短文内容。
自己看注释,查字典,说说短文的内容。
(二)提出自己不懂的问题。
(三)集体交流,理解课文内容。
人之初   性本善   性相近   ****相远
性:人性,天性。相近:相同;相似。相远;差别大。
谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候,天性都是善良的。由于个人所处的环境不同,受到的影响不同,每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教  性乃迁   教之道   贵以专
你能说说你怎样理解其它语句吗?
学生小组交流后,教师总结。 
(五)小结:读《三字经》,让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们如何学会处事做人。相信你们读了之后,一定会明白其中的道理。
四、作业
课后练****背诵本文内容。
第二课时
一、激趣导入
指名朗读上节课的内容。
二、读《人之初》,讲人文故事 
(一)《三字经》这本书让我们认识了很多名人,而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家,你从《人之初》里认识了哪些人?
 
指名学生说。 
(二)相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗?你知道他们的故事吗(学生讲故事) 
出示填空: ______