开展自主学习，让学生可持续发展.doc

开展自主学习，让学生可持续发展.doc开展自主学****让学生可持续发展
[关键词] 自主学****教师指导
一、对自主学****的界定
关于自主学****autonomous learning)的定义, 文献中有多种不同的描述。Holec (1985)认为,自主学****是学****者管理自己学****的能力,其中包括确立目标、自我监控和自我评价等。Huttenen(1986)认为,自主学****是学****者对自己学****负责的意愿和能力;而Little(1990)将自主学****看作是学****者对学****内容和过程懂得心理反应;也有人提出,自主学****实际上是指学****者对学****过程的控制权。
关于自主学****的定义尚无一致的看法,但归纳起来,自主学****包括以下含义:
1、自主学****是学****者对自己在学****过程中应承担的责任的认识和接受,以及监控和管理自己学****的能力。
2、自主学****指学****者对学****过程做出决策的权利。诸如,选择学****材料权、决定学****内容权、选择学****方法权以及评价学****结果权等。
3、自主学****指学****者在以上两种条件下进行学****的一种学****模式。
在上述三种含义中,态度和能力是核心,是决定自主学****的关键因素。
自主学****不等于自学,不能排斥教师在教学中的指导作用。自主学****是一个渐进的动态过程,学****者的自主程度是一个连续体,一端是完全依赖教师,另一端是完全自主。[1] 学****者自主学****的过程实际上是学****者从完全依赖教师逐步走向完全自主、教师从紧紧控制学生逐步走向不干涉学生学****的过程。
自主学****不是教学过程中的一个环节,而是贯穿于整个学****过程的一种意识、一个教学原则和学****方式。
本文所指的初中英语自主学****是指学生个体在英语学****过程中一种积极自觉的学****态度,是学生在教师的指导下,充分发挥其主体作用,主动获取知识、发现规律、灵活运用的权利和学****能力,是学生从完全依赖教师学****逐步走向自学的渐进过程。
二、培养自主学****的能力是教育的重要任务
。由于多种因素的影响,长期以来,以升学为中心的应试教育模式在学校中有相当大的市场。不少学校存在着重升学考试学科、轻其它学科,重少数尖子学生的培养、轻全体学生素质的提高,重考试成绩、轻实践能力等不良现象。传统教育强调教师对知识的传授、无视学生学****的自主性、把学生当作知识的容器和教师获取功利的工具,造就了大批考分高、死知识记得多、却难于解释生活中的现象、难于解决生活中的问题的庸才;不少学生在中学学了六年的英语,在高考中取得了优秀的成绩,却不能与别人用英语交流。应试教育直接导致了我国国民素质偏低、在国际上许多领域中竞争力不强等严重后果,严重阻碍了我国经济和社会的发展。国家的昌盛、民族的复兴呼唤着教育的大发展、大改革,亟待全民素质的提高。
。二十一世纪是知识经济的时代,科技发展日新月异,国力竞争日趋激烈,一个国家的发展越来越取决于劳动者的素质。提高民族素质,教育是基础,重点是培养创新精神和实践能力。学生的创新精神和实践能力是不可能通过灌输而获得的,必须充分发挥其主体作用,通过其自主学****和实践而获得。1996年雅克·德洛克先生任主席的国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育—财富蕴藏其中》指出,教育的四大支柱是:learning to know,learning to do,learning to live together 和learning to be,这四根支柱的共同基础