开展自主学习，让学生可持续发展.doc

开展自主学习，让学生可持续发展 .doc开展自主学****让学生可持续发展
[摘要] 由于受应试教育思想的影响,长期以来,教师主宰着课堂,学生缺乏学****的自主性,成为了学****和考试的机器,踏入社会后,不能运用所学知识解决实际问题,没有继续学****和发展的能力,不能适应市场的竞争。本文试图从素质教育的需要、时代的要求、基础教育改革的方向和英语课程的任务等方面,分析培养学生自主学****能力的重要性;从哲学、教育学、心理学和外语学****论的角度,探究学生自主学****的理论基础;从学校教育的角度,说明教师是培养学生自主学****能力的关键,必须转换观念,建立新型的师生关系,让每一个学生都能充分发展,都拥有自主学****的时空。
[关键词] 自主学****教师指导
一、对自主学****的界定
关于自主学****autonomous learning)的定义,文献中有多种不同的描述。Holec (1985)认为,自主学****是学****者管理自己学****的能力,其中包括确立目标、自我监控和自我评价等。Huttenen(1986)认为,自主学****是学****者对自己学****负责的意愿和能力;而Little(1990)将自主学****看作是学****者对学****内容和过程懂得心理反应;也有人提出,自主学****实际上是指学****者对学****过程的控制权。
关于自主学****的定义尚无一致的看法,但归纳起来,自主学****包括以下含义:
1、自主学****是学****者对自己在学****过程中应承担的责任的认识和接受,以及监控和管理自己学****的能力。
2、自主学****指学****者对学****过程做出决策的权利。诸如,选择学****材料权、决定学****内容权、选择学****方法权以及评价学****结果权等。
3、自主学****指学****者在以上两种条件下进行学****的一种学****模式。
在上述三种含义中,态度和能力是核心,是决定自主学****的关键因素。
自主学****不等于自学,不能排斥教师在教学中的指导作用。自主学****是一个渐进的动态过程,学****者的自主程度是一个连续体,一端是完全依赖教师,另一端是完全自主。[1] 学****者自主学****的过程实际上是学****者从完全依赖教师逐步走向完全自主、教师从紧紧控制学生逐步走向不干涉学生学****的过程。
自主学****不是教学过程中的一个环节,而是贯穿于整个学****过程的一种意识、一个教学原则和学****方式。
本文所指的初中英语自主学****是指学生个体在英语学****过程中一种积极自觉的学****态度,是学生在教师的指导下,充分发挥其主体作用,主动获取知识、发现规律、灵活运用的权利和学****能力,是学生从完全依赖教师学****逐步走向自学的渐进过程。
二、培养自主学****的能力是教育的重要任务
。由于多种因素的影响,长期以来,以升学为中心的应试教育模式在学校中有相当大的市场。不少学校存在着重升学考试学科、轻其它学科,重少数尖子学生的培养、轻全体学生素质的提高,重考试成绩、轻实践能力等不良现象。传统教育强调教师对知识的传授、无视学生学****的自主性、把学生当作知识的容器和教师获取功利的工具,造就了大批考分高、死知识记得多、却难于解释生活中的现象、难于解决生活中的问题的庸才;不少学生在中学学了六年的英语,在高考中取得了优秀的成绩,却不能与别人用英语交流。应试教育直接导致了我国国民素质偏低、在国际上许多领域中竞争力不强等严重后果,严重阻碍了我国经济和社会的发展。国家的昌盛、民族的复兴呼唤着教育的大发展、大改革,亟待全民素质的提高。
。二十一世纪是知识经济的时代,科技发展日新月