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“刺猬效应”对教育教学的有益启示
课程
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对教育教学的有益启示
口吕路刘云
圈
目龋目
在寒冷的冬天,两只刺猬相依取暖,由于距离太近,各
自的刺将对方扎得鲜血淋漓,后来双方调整到适当距离,
不但保护了对方,也还能相互取暖,这就是心理学中的”刺
猬效应”.”刺猬效应”同样也存在于教育教学中,它告诉我
们一个道理:教育者与受教育者之间只有保持恰当的距
离,教育者才能顺利地实施教育,受教育者也才会自愿接
受教育,,教育者与被
教育者过分亲密,教育教学就会无序进行,最终导致教学
,如果彼此间保持的距离较
远,教育者与受教育者之间会因为缺少必要的沟通而产生
冷漠,生疏感,
过程中的”刺猬效应”有多种表现形式,作为教育者,要能
敏锐地发现各种表现形式背后的深层本质,把握宽严得当
的管理尺度,摒弃违背教育规律的教学方法,处理好教学
中涉及到的各类复杂人际关系,为提高教育教学质量扫平
障碍.
一
,”刺猬效应”推崇管理适度原则
教师如果把学生管得太紧或太松,学生的行动将受到
制约或失控,想像力和创造力将会被扼杀或得不到正确引
导,从而导致学生思想呆滞或过度活跃,进取精神和意识
逐渐淡化,最后成为服从命令,听从指挥的”好学生”或散
漫无纪律意识的”自由分子”.长此以往,老师也会成为墨
守成规,循规蹈矩,固步自封的”教条主义者”或不负责任
的”无为者”.其中以下面这三种管理方式的负面影响表
”保姆式”
造力,,有的
老师固执地认为:严格管理,严格要求,才能把学生管理
好,,一味求严求紧,人为地缩小管理
”保姆式”的
管理,会导致学生创新能力差,凡事都要听老师的意见,得
:学生自主
创新能力弱化,自我思考,主张的意识淡化,无创新意识,
”放鸭式”
下,进取精神差,不关心学生,不主动接近学生,不催促和
鞭策学生,一些自控能力差的学生会由于缺少必要约束而
放松对自己的要求,不爱学****过分贪玩,或****惯性迟到,
,学****成绩直线
下降,过早辍学,
害,教育教学总体成绩受到影响,学生的前途更是难以保
”训斥式”“打压式”
格限制,,学生
容易产生逆反心理,叛逆意识增强,不仅不听说教,不服管
理,顶撞教师,凡事都要与教师对着干,逆着干,最终消极
怠学导致学****成绩下滑.
“刺猬效应”则正好能针对管理中存在的诸多不良现
2011?7(下)
教学
象,
的尺度,给学生留有一定的空间,采用”启发式”“引导式”
的方式进行管理,告诉学生哪些是正确的,哪些是错误的,
用一些鲜活的事例让学生明白,只有按照正确的方法做才
能取得良好的效果,才能达到预期的目标.
二,”刺猬效应”重视高效教学方法