假虎狐威.doc

《假虎狐威》教学设计
                                            高娃
教材内容:教育科学出版社出版小学语文二年级上册第6课《狐假虎威》
二、教材分
《狐假虎威》是第三单元主体课文,通过本单元的学****让学生分清真伪,树立正确的价值观。《狐假虎威》是一个传统的寓言,写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎,不但使自己逃脱了危险,而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
三、教学目标:
1、通过寓言故事,知道“狐假虎威”的意思,对课文中的狐狸和老虎有2、好词语,抓住关键词句理解课文内容。
感情地朗读课文。
四、教学难、重点:
1、对寓言故事,既要尊重学生的独特体验,又要注意健康的价值取向。住课文中关键词句体会狐狸各老虎的角色特点,有感情地朗读课文。
五、二年级学生年龄小,容易被童话故事中的人物和情节所吸引,因此,学****起来并不难,语言生动有趣,易于学生理解,而且学生朗读的欲望很强,这样就可以根据学生这一特点,让学生以各种方式读,读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语,增强感受。总之,学生应在一个活泼,轻松的环境中理解课文,学****词汇,明白寓言故事。
六、教学准备:课件。
七、教学流程:
一、读题导入,设疑激趣。
   (出示狐狸和老虎的图片)让学生用(    )的狐狸、(    )的老虎来说一说对它们的印象。
这节课我们学****课文《狐假虎威》板书课题。让学生区分好“狐”和“虎”的读音,完善课题后强调多音字“假”的读音,设疑,“假”在这里是什么意思?“狐假虎威”又是什么意思?
(设计意图:让学生说出在生活中对狐狸、老虎的印象并适当地进行了词语搭配训练。为学生体会这两种动物的角色特点做好铺垫,“狐”和“虎”的音读时易错先区分拼音再出示字更易读准。)
二、品读积累,感悟课文
出示自读提示
1、  自由轻声读课文,读准字音,读通课文。
2、  标出课文自然段
3、  思考:读了课文你知道了什么?课文中的狐狸到底是一只怎样的狐狸?
刚才我们已经读了课文,那么课文有几个自然段呢?(5个)下面我请同学开火车读课文,一人一个自然段,注意要读准字音,特别是生字。
1、学****第一自然段。
读的真不错!老师也想读,师读第一自然段,本段有几句话?(2句)男生齐读第一句,这里面有个词语(出示:茂密的森林)结合片熟读这个词语。我们还可以说“(   )的森林”。又可以说“茂密的(    )”呢。结合图说一说。女生齐读第二句。(课件出示句子)开火车读句子,找出句子里的动词(跑、扑、抓)这里的“跑”说明什么?还可以换成哪个词?(窜、溜)请你们再读这句话,重读动词,看这几个词用的多巧妙,把老虎抓狐狸的过程说得很清楚。下面有几个句子你能把它补充完整吗?出示句子:
一只老老鼠从小猫身边(    )过,小猫(            ),把(              )。
一只苍蝇从(                                         )。   
      再自已试着说一句。谁再来读一读这一段,要读出老虎的凶猛和狐狸害怕的样子。
   (设计意图:在积累好词语“茂密的森林”的同时拓展积累几个好词语,抓住动词体会用词语巧妙之余进行由易到难的