滴水穿石的启示.doc

《滴水穿石的启示》第二课时教学设计
扬州市东关小学王惠丽
学情分析:本班学生共31人,男生16人,女生15人。下面我就从听、说、读、写几个方面来说说,听:因为是五年级学生了,班上的纪律表现还不错,一节课下来,可以说基本上都是在认真听的。说:大部分女同学都能用普通话正确流利地表达自己的所感所想,而男同学表现则稍微差些。读:班上女生读书水平不错,都能有感情地朗读文章,男生就稍微逊色一些。写:有个别基础差学生的由于平时不读书,写出来的内容还不如低年级的小朋友,需要加强。总体来说,整个班的学生还需多阅读,多积累,再提高一个新台阶。
一、复****导入
1、师:今天我们继续来学****滴水穿石的启示》。“滴水穿石”是什么意思?“启示”呢?“滴水穿石的启示”又是什么意思呢?(就是让我们通过滴水穿石领悟某个道理)
2、那么,滴水穿石究竟给人们什么样的启示呢?打开课本,请大家快速浏览课文,找一找,画一画,哪些是滴水穿石给作者的启示?
生回答,(出示):滴水穿石给予我们的启示是:目标专一而不三心二意……
3、师:你找得真准,真快!这就是滴水穿石给予作者的启示,也是作者写这篇文章所要表达的观点。那么,作者是怎样一步一步阐明自己观点的呢?读一读课文第一自然段,看看这一段写了什么。(写了安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观、滴水穿石是怎么形成的)
二、教学第2自然段
4、师:这样一个奇观是怎么形成的呢?(出示)其实这段话可以用两个四字词语概括出来。(到第二自然段中找找)板书:目标专一、持之以恒。这段话中哪些词可以看出水滴的目标专一?就请你来读一读。哪些词又可以看出水滴的持之以恒呢?“锲而不舍”这个词你懂吗?(水不断地滴这块石头不放弃)很好,你是联系上下文来理解的。谁来试试读好这句话?
5、师:这样的奇观使作者对怎样做事产生了感想,产生了怎样的感想呢?请看课文第二自然段(出示)请一位同学来读一读。
6、师:这段里的“那样”具体指什么?是啊,水滴的力量多么微不足道,但是它却能将石块滴穿,那是因为它(齐说:目标专一、持之以恒)“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”这是一句什么句?(反问句)这句话其实就是告诉我们(如果我们也能像水滴那样,什么事情都能做成)能将这强烈的语气读出来吗?指名读。在下面的段落里你们要留心,还有这样的句子。
三、教学第3自然段
7、师:作者由“奇观”这个物想到了理,再由理想到了人,课文写了哪几个
人?这三位名人是怎样心怀一个目标,持之以恒地去做的呢?请大家默朗读课文第三自然段,划出有关语句。
8、师:让我们来看一下,李时珍是怎样目标专一、持之以恒地做的?(出示文字)先来看看,他的目标是什么?(从小立志学医)你真会读书。他又是怎样持之以恒地去努力的呢?
生:他翻山越岭,走遍了大半个中国,访名医,尝药草,经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。
师:哪些词可以看出?(不懈努力、翻山越岭、走遍)你们真会抓关键词,能读好这句话吗,谁来试试。李时珍真不简单,他心怀学医的目标,持之以恒地工作,你能读好这段话吗?指名读,男生读。(读得真不错)
9、师:这种目标专一、持之以恒的精神怎样体现在爱迪生身上的呢?(但他迷恋电学实验研究)是的,痴迷于电学研究,目标专一。接着说,(毕生孜孜不倦),孜孜不倦你懂吗?(勤奋努力,都不