发展心理学青年期的心理发展.ppt

第六节青年期的心理发展
17、18——35岁
是人生的黄金时代.
第一单元青年期的一般特征
斯普兰格:“第二次诞生”,第一次为生存,第二次为生活。
霍尔:疾风怒涛—相对平稳
一般特征:
一、生理发育和心理发展达到成熟水平
生理方面:感知能力、心肺功能、体力和速度都达到了最佳状态,疾病的发生率最低。
心理方面:认知能力,情感和人格的发展都日趋完善,开始形成稳定的价值观。
二、进入***社会,承担社会义务
我国法定的***年龄为18岁,这个时期,开始享有各种社会权力,履行社会义务
三、生活空间扩大
中学阶段的活动范围主要是学校和家庭,到了青年期,尤其是工作以后,交往范围不仅仅限于学****还要从事各种社会交往。
四、开始恋爱、结婚
随着性意识的迅速发展以及生理和心理的成熟,青年人开始涉入爱河,逐步产生强烈的结婚愿望,婚姻会变为现实,这个对提高个体的社会化程度有促进作用。
第二单元青年期的认知发展
一、智力的发展
卡特尔把智力划分为流体智力和晶体智力
1、流体智力:随着神经系统的成熟而提高,如:知觉速度、机械记忆、识别图形关系,不受教育文化的影响。
2、晶体智力:通过掌握社会文化经验而获得的智力,如:词汇概念、言语理解等以记忆储存的信息为基础的能力。
蓝色表示晶体智力红色表示流体智力
出生 30岁左右
二、思维的发展
按照皮亚杰的观点思维发展分为四个阶段,形式运算期以后就进入稳定阶段。同时,又表现出一些新的特点:青年期以前是为了获得知识。以后是应用知识,辩证的,实用的思维形式变得越发重要。
美国的帕瑞认为:青年期的思维发展可以分为三个阶段:
1、二元论阶段:
2、相对性阶段:
3、约定性阶段:
二元论阶段——初期看问题,非此即彼,将其看成是固定不变的真理。(较为极端)
相对性阶段——不是一定要把知识当作固定不变的真理,学会了通过比较,找到有效的理论和方法。
约定性阶段——分析问题时有自己的观点。能结合个人的实际情况具体问题具体分析,认识到观点不同可能是由于出发点不同造成的。
拉勃维维夫:
“实用性思维”——认为形式运算思维是一种依照假设进行的严格的推理形式。当现实错综复杂时,推理就有困难。而***思维出现的变通,是一种新思维的整合,也是解决问题的一种新策略。表现为:按照现实生活的条件和具体情况分析和思考,不完全严格按照逻辑法则。
——这是思维不断成熟的表现。
第三单元青年期的社会性发展
一、自我意识的发展
青春期少年有自我中心倾向,对自己的人格特征和情绪特点的认识不够全面客观。
青年期将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。能较为客观的认识自我,这是青年期自我意识的主要特点。
青年初期对他人的评价还是比较敏感的,随着人生经验的积累,个体需要不断的修正自我意识,修正要依据两个方面:积累生活中的经验,成功和失败的经验,在经验中分析和认识自我;注意他人的评价。
分析过程又包括自我接纳和自我否定两种形式
1、自我接纳:对自身的特点持积极的态度。正视自己的长处短处。
2、自我否定:否定自己的各个方面,甚至优点。