廉政教育课件 图文.ppt

廉政教育课件_图文浸润于鲜活灵动的班级文化之中

一、研究过程
一年来,我校围绕市级课题《班级文化的个性化构建》,通过个性化班级建设目标的提出以及富有特色班级物质环境的布置,不断探索个性化班级制度的管理策略,增强了班级的凝聚力和向心力,形成了生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格,使不同学生的个性得到充分发展,从而促进了“个性化校园”的和谐发展。现对一年来的研究工作总结如下:
(一)、深入学****理念先行。
学校首先开展相应的理论文献研究,搜集整理各种文献资料,结合本校实际,组织力量从班级文化的现状研究、新课程与班级文化的关系研究、个性化班级文化建设的可行性研究三个方面展开了新课程条件下的个性化班级文化建设的研讨。通过研讨,明确了个性化班级文化建设的重要性和研究过程的具体思路。主要有以下几方面:
1、班级文化包括观念文化、制度文化、环境与设施文化等多方面内容,它用有形和无形的形式反映出教学的本质。没有高质量的班集体,不可能出现高质量的课堂教学,因此,当前进行的新课程教育教学改革,需要我们积极营造符合新课程理念的班级生态,营造良好的学****环境、学****机制,从而形成爱学、乐学的氛围,让师生成为这种氛围的主体者、建设者,又成为这种氛围的受益者,提高教学的效益。
2、个性化的班级文化创建的过程既是德育课程实施的途径与形式,又是德育课程赖以实施的资源。班级文化建设作为一种德育课程,本身就要求班级文化建设充满生活气息。个性化的班级文化建设应将教育延伸到学生生活世界中,使教育不仅限于课堂、学校,而且延伸到广阔而丰富多彩的学生日常生活中,使教育不仅只限于以书本为中心的知识教育,而且拓展到人生更为本质的道德与人格教育。
3、班级文化建设应该遵循“儿童引领”的原则,“把班级还给学生,让班级充满成长气息”。在建设班级文化时,克服教师越俎代庖,一手包办的弊端,实现学生的自我管理和自我教育,要给予学生自己构想班级的权力,自己开展活动的权力,通过参与各项活动充分调动学生的自主性、积极性和创造性,让学生在班级这一方小小的天地中“纵横捭阖”,人人都成为班级文化氛围的营造者,人人又是班级文化氛围熏染的受益者。
(二)、构建平台,规范管理
1、建立健全网络,纳入科研轨道
为了以丰富多彩的班级文化规范学生、约束学生,以鲜明的班级特色文化感染学生、引导学生,以健康的班级心理文化影响学生、熏陶学生,我校成立了以吴霞虹校长为组长、教导处主任、教科研组长、少先队大队辅导员为成员的领导小组,由全校14位班主任组成的实验小组,把班级文化建设研究工作纳入学校主要工作目标。我们逐渐摸索出了以班级为单位,以学生为主体,以班主任、相关老师为辅导,以文化知识为切入点,以兴趣特长为载体,以午会、班队活动、课外活动、假日活动为阵地,以学科为依托,德智交融、情感激励、师生和谐、生生互动为手段,以动手操作、动脑体味、潜移默化、融会贯通为方法的工作思路。
2、开展校本培训,发挥主导作用
为了提高班主任创建班级文化特色的主动性、操作性和实用性,学校狠抓了班主任校本培训,做到四个结合:个人自学和集体培训相结合;典型引路与全面推开相结合;沙龙交流与观摩操作相结合;静态展示与动态展示相结合,进一步激发班主任创建班级特色文化的积极性。同时还狠抓反思教育与行动研究两个重点,通过小型对话和中型沙龙,让班主任思考、反思,探索和解决班级文化活动中存在的问题及提出切实可行的解决办法,在班级文化建设的实践中提高班主任的师德修养和工作能力。
(三)、精心操作,形成特色。
1、制订个性化的班级文化建设计划
作为一个集体共同的价值观念和审美趋向,在建立班级文化时,必须注意使班级文化符合素质教育的要求,健康向上,有利于学生树立正确的人生观和价值观。学校高度重视班级计划的制订工作,要求各班结合本班学生的实际情况及教师各方面的能力和素质,认真制订班级文化的创建计划。为便于各班进行横向与纵向的对比、学****学校专门召开全校个性化班级文化创建计划交流会,各班以电脑演示、教师介绍的形式进行介绍,学校领导班子对各班的创建计划进行认真审核,对部分班级提出修改完善的意见,对于个别班级则要求他们重新制订计划再报学校审批。
例如:六(1)班以“剪纸”为班级文化特色。一年来,学生不仅剪纸水平得以提高,智力得以提高,而且从中悟出了做人、做事、做学问须有好态度、好作风、好****惯的道理,悟出了刻苦学****互相帮助、努力上进的真谛。再如:五⑶班的班级文化特色是《浸润书香》,学生们积极参与布置班级环境——营造读书的氛围,投身书海,采珠拾贝。翰墨香浓,规范了学生的言行、陶冶了学生的情操、张扬了学生的个性。书香怡情,为孩子们的成长筑起了一道金色的阶梯,引导他们一步步走向精彩人生。五(1)班则确立的“笛韵”特色,让孩子们在流动的空间里探索音乐,涌动