杜桥中学教科室三年规划.doc

杜桥中学教科室三年规划
近几年来,在各级领导的高度重视和基层学校校长、教师的艰苦努力下,我校教育教研室工作在稳步发展中取得了一定的成绩,为教育教学改革和发展做出了应有的贡献,推动了校域素质教育的实施。
1、近年来,我校教师的教研室意识有了很大的提高,普遍认识到了教育教研室在学校发展和教师专业发展中的重要作用,学校的教育教研室氛围初步形成。但是不少教师对教研室工作还没有正确地认识,将课题研究作为日常教育教学工作之外的事情,没有真正了解学校教育教研室的性质与任务,教育教研室的主动性还不高,因此,就出现了“没有时间和精力搞教研室”、“教研室就是写写文章”等不正确的认识。
2、由于教育教研室工作效果的迟效性,一些学校受急功近利的思想的影响,教研室工作还不够扎实,有的还出现时有时无的现象,没有把教育教研室工作作为学校的一项长期的、有计划的、规范开展的工作重视起来。
1、经过各种形式的培训和参与课题研究,近几年,学校冒出了一些教育教研室骨干教师,学校教研室室主任在课题研究和教研室管理方面也积累了一定的经验。
2、队伍正在形成,多数学校已有一支能够单独或合作承担课题研究的教师队伍,但学校教育教研室骨干这支队伍在数量和质量上都有待进一步提高,同时,这支队伍还不够稳定,在很大程度上受学校干部调整、教师流动、教师个人发展等因素影响。学校之间的差异还很大,有些学校的教研室力量还相当薄弱。
1、教育局颁发了《学校教育教研室工作管理指导意见》和《临渭校教育教研室课题管理办法(修订稿)》,对学校教研室工作和课题的研究提出指导性的意见和要求,我校基本能够按照管理办法的有关规定开展研究,而且还制定了本校的一系列的教育教研室工作管理条例。
2、从近三年课题立项和成果获奖情况来看,我校被批准立项的市级课题数量比前三年略有提升,教研室成果评奖中,我校获奖成果数量与前三年基本持平。随着市级课题立项和成果获奖竞争的日益激烈,我校教教研室工作面临着极大的挑战和压力。
1、针对以上现状和问题,以促进杜桥中学学校的发展、提高一线教师的教研室意识和教研室能力为指导思想,在今后的三年中,通过培训、指导、管理、研究等工作,整合多方面的优质资源。
2、力争在提高我校课题研究整体水平的基础上,以提高学校课题研究的质量和提高教育教研室工作的实效性为抓手,注重点上突破,形成一些有影响的研究项目和成果,使教育教研室更好地为学校改革和教师教育教学服务,使杜桥中学教育教研室工作再上新的台阶。
教育教研室骨干力量是学校教育教研室工作开展的基础,也是提高学校教育教研室水平的基础。
、达成标志:在三年中,通过多种渠道,加强对我校教研室骨干教师进行培养,争取形成一支在校内有一定影响、较为稳定的教育教研室骨干队伍,提高学校教育教研室整体水平。
⑴教师对教研室工作还缺乏正确认识的现状,指导教师开展行动研究,解决实际问题,使广大教师成为研究的主体,在课题研究过程中,增强教师对教育教研室作用和实效的认识与体会。
⑵针对学校教育教研室骨干这支队伍在数量和质量上都有待进一步提高的现状,通过校本研修的形式,结合具体课题研究过程,指导教师开展课题研究;通过教育学院教师继续教育课程,培训一批教育教研室骨干教师;通过学科带头人项目带教一批青年骨干教师。通过各种活动,使他们能脱颖而出。

科学规范的管理