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桃源县《农村中学化学校本课程的开发、实施与管理研究》课题研究
阶段小结
(2005年12月~2006年12月)
一年来我县化学课题组在省、市教研部门领导和专家的指导下,结合本县农村中学的办学条件、化学教师师资队伍现状及实施化学新课程的实际情况在化学校本课程开发方面开展了较为深入的研究工作,总结起来主要有以下几点:
一、依托专家引领,理清研究方向
校本课程开发是伴随着新课改的三级课程管理政策出现的创造性的工作,可以直接借鉴的经验和做法并不多,教师们普遍缺乏对校本课程开发的感性认识,特别是对于农村中学开展化学校本课程开发的难度就更大。首先是教师对课程认识的理念不到位,其次教师对化学课程资源的识别、开发和利用的能力也较弱。对于化学校本课程教师们普遍表现出开发方向模糊、开发途径模糊、开发形式模糊、开发手段模糊等许多十分现实问题。
在前期的课题研究过程中,课题组教师首先确定了“校本课程专题化”的研究思路,研究教师结合本校周边的地方特色、风土人情、乡镇企业等为切入点开展了专题化的化学校本课程开发,如太平铺乡中学以当地特产“大叶茶”为中心,内容涵盖了大叶茶的种植与管理、采摘与加工、茶道文化以及大叶茶的发展前景的调查等;黄甲铺乡中学以苎麻的种植、加工为重点,内容涉及苎麻繁殖方法、苎麻的栽培方法、苎麻的收刮与管理、苎麻的用途等。这些学校的化学校本课程开发虽在一定程度上激发了学生学****化学的兴趣,开阔了学生的视野,提高了学生将化学理论与生产实践相结合的能力,但始终与化学教学的实际结合欠紧密,课程开发的源动力不足,并渐渐走入开发的死角。这说明课题组的研究工作与化学校本课程开发的理念在认识上仍有一定距离。为此,课题组教师普遍感到茫然,课题研究陷入了前所未有的困境。
省市教研部门的专家与领导密切关注着课题组教师的研究进展与成果,当了解到课题研究所面临的困难后,省教科院基教所的徐远征所长、邹海龙老师及常德市教科所的黄利华所长等专家和领导不顾工作繁忙,仍在百忙之中挤出时间在2006年9月来我县主持召开了化学校本课程开发的专题研讨会。
徐远征所长立足于课题研究、课题管理和课题发展的宏观层面与课题研究如何操作的中观层面对化学校本课程如何开发、如何实施、如何管理进行了详细指导。邹海龙老师从理论和实践的角度对化学校本课程资源的识别、开发与利用及课题组研究的方向提出了具体的规范。黄利华所长在深入研究课题开展情况的基础上,针对研究的细节问题提出了要求和任务,并强调课题研究工作要注重规范管理,要注重强化任务,要注重资料积累。
通过省市县各位专家有针对性的具体指导,使课题组教师进一步明确了化学校本课程开发、实施与管理的内涵,也明确了本校今后研究的方向和目标,并逐步确立“依托教材和课程标准,灵活的、随机的、务实的开发化学校本课程”开发策略。
二、注重队伍建设,强化师资培训
课题研究工作离不开一支业务素质高、责任心强、敢于吃苦的教师队伍。为保障课题研究工作的顺利开展,课题组在全县认真选择了十所有代表性的学校开展课题研究工作。这其中既有城区学校、山区学校也有示范性学校和薄弱学校等不同区域、不同办学水平与师资力量的学校,课题组还坚持对这些学校的研究教师分层召开了培训会。
首先是九月份召开了研究学校的教导主任与教育专干会议,通过会议强调课题研究对学校推进化学新课改所起的重要作用;通过