中学联盟安徽省六安市第九中学人教版八年级语文上册2《芦花荡》教案.doc

《芦花荡》
六安九中张运祥
教学目标:  1、学****文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 
2、学****分析文学作品中的景物描写。 
3、体验孙犁小说的风格。
教学重点:  1、感知老头子的英雄性格及典型意义。
2、学****富于特色的人物描写和环境描写。
学****难点:  对老英雄性格的核心的理解。
课前准备: 1、给下列加点字词注音:
(1)芦(w i)( )(2)冀()(3)y o( )子(4)寒(j n)( )(5)(l ng)()角(6)清(shu ng)( )(7)仄( )歪(8)蹿( )(9)莲(p ng)( )(10)丝(r ng)()(11)穿(su )( ) 
2、掌握下列多音字 
(1)提:提( )防提( )纲 
(2)疟:疟( )子疟( )疾 
(3)喝:吆喝( ) 喝( )水 
 3、词语积累: 
(1)诗情画意:富有诗和画的意境。(2)自如:活动或操作不受阻碍。(3)穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往频繁。(4)胆寒:害怕。(5)阴森:阴沉,害怕。(6)提防:小心防备。(7)尖利:尖锐;锐利。(8)能耐:技能,本领。(9)悠闲:闲适自得。(10)央告:央求。(11)阴惨:阴沉暗淡。(12)水淋淋:形容物体上水往下滴的样子。(13)转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当。(14)抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。(15)歇凉:乘凉。(16)吆喝:大声喊叫。(17)遮掩:遮蔽,遮盖。(18)现眼:方言,出丑丢脸的意思。(19)打牙跌嘴:方言,才夸口就出丑丢脸的意思。 
3、作者简介 
    孙犁,1913年4月6日出生,河北人。现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。抗日战争爆发后,他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。1944年在***发表《荷花淀》《芦花荡》等作品。新中国成立后,他写了中篇小说《铁木前传》,散文集《津门小集》,论文集《文学短论》等。孙犁解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀记纪事》,是作者最富盛名和最能够代表其风格的一部作品。
 
课时安排:3课时 
第一课时
教学过程: 
一、导入:     1937年抗日战争爆发后,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国,优秀的华夏儿女奋起抵抗,沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。           本文描述的就是在我党领导下抗日根据地人民的对敌斗争的生活,通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘和第二天狠狠惩罚敌人、报仇雪恨的故事,赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情,英勇机智的革命精神。表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。全篇洋溢着战斗的乐观主义的革命***,字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。 
在教学之前,我们首先来复****一下与小说有关的知识: 
小说的三要素: (一)人物要素:(包括主要人物和次要人物) 
    小说的人物是虚构的,是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的,因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样,可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写,也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓,刻画其性格的一个或几个侧面,还要在情节的发展中