《女娲造人》6.doc

淮阳一高七年级导学案
班级: 姓名: 日期:2012-12-15课型新授课编制: 七年级语文组
语文是一束阳光,能驱散人们心中的阴影,只要我们认真学****就不再有真正的难题。
【自研课导学】
预****课(晚自****20分钟):
自读自悟《女娲造人》,20分钟内完成如下任务:
资料准备:查找相关资料,了解袁珂和相关文学常识
自主积累:默读文章,借助工具书扫除文字障碍,了解a的特点。
晨读课(40分钟):
目标:1、全体同学大声诵读《女娲造人》力争达成:读音正确、整体感知课文内容,遇到疑难请即时寻求同学或老师的帮助。时间: 约20分钟
2、学有余力者诵读自己感兴趣的神话故事。时间: 约10分钟
检效:1、对子间相互听读;2、大组长检查朗读情况,请老师配合大组长的工作。时间: 约10分钟
【展示课导学】
·学****目标(1分钟):1、正确、流畅、有韵味地朗读文章; 2、了解人物形象,体会寓言蕴含的道理。
定向导学·互动展示
课堂
元素
导学
流程
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
总结归纳环节
自学指导
内容、学法、时间
互动程序
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
阅读文本
整体感知
内容:初读文本,整体感知
学法:默读课文。
1、扫清文字障碍。
2朗读课文,了解内容。说说女娲为什么要造人,怎样造人,怎样造更多的人,怎样让人类自己繁衍生息。
预时:2分钟
: 对子间相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间相互探讨:你认为女娲是一个什么样的形象,从文中找出相关语句加以说明。
预时:2分钟
:小组长主持,深入探讨以下问题:
1、.速读课文,用横线划出文中表现人类诞生的喜悦心情的句子,说说你对这一喜悦感的体会2、神话为什么能够世代流传?以本文为例,说说你的看法。
预时:3分钟
3、十人共同体:
①交流:组长组织本组成员交流、明确互助成果。
②抽签:明确各组的展示任务。
③预演:围绕展示任务,参照展示方案,优化展示形式,分派展示任务,进行组内展示预演。
预时:5分钟
展示单元一:
我是小小朗诵家
建议:
1、展示者以多种形式进行诵读展示。
2、其他同学用“读音正确、断句合理、抑扬顿挫”的诵读要求和“声音洪亮、姿态端正、手势合理”的展示要求对展示者进行及时补充、智慧质疑和精彩点评。
展示单元二:
我是小小故事家
建议:①注意情节完整;
②动作表情要丰富
③语气语调要有变化
展示单元三:
我是小小寓言家
这篇文章虽然篇幅短小,但是人物形象非常突出,故事情节很是有趣,就让我这个小小寓言家来慢慢跟你说一说、品一品这个故事吧……
展示单元四:
我是小小穿越家
我是一个现代人,可我常常穿越时空。那天我穿越来到上古时期,看到了女娲……
预时:20分钟
☆重点字词摘记:



☆☆有关神话:




☆☆☆寓言给我们的启示:




研读文本
赏析语言
内容:研读文本,赏析语言学法:
学生再次默读课文,.课文与《风俗通》相比,它增加了那些内容?a、女娲造人的具体过程
b、女