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第一单元负数的初步认识
课题:负数的初步认识(1) 第 1 课时总第 1 课时
教学内容:负数的初步认识(1)
教学目标:,初步认识负数。会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读、写负数。
、负数和0。
、负数与日常生活的密切联系;获得一些成功的学****体验。
教学重点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点:理解负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
教学设计
二次备课及
设计理念
一、课前游戏。(3分钟)
我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是:老师说一句话,你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
1、服装店今年八月份赚了2000元。
2、我在银行存入了300元。
3、我向南走了100米。
4、零上10摄氏度。
引入谈话:在生活中,像这样意思相反的情况还真多,今天,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。
二、自学例1。(10分钟)
。
出示:教材例1情境图。
学生自学时,教师巡视了解学生的自学情况。
导学单:
?你是怎么看的?
,并读一读。
:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同?
。
交流内容:
?
、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度?哪里的气温是零上,哪里的气温是零下?
+20℃和-20℃的?
导学要点:
三亚的温度用正数表示,哈尔滨的温度用负数表示。
。
导学要点:
在读出刚才三个温度时,要注意看清什么?(出示温度计课件:闪烁0℃)
0℃,它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示,零下温度可用负数表示。
+20℃表示零上20℃,温度比0℃高,-20℃表示零下20℃,温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。
三、自学例2.(6分钟)
。
导学单:
。
,他们分别表示比海平面高多少米或低多少米?
指导学生看懂例题中的示意图。
:
+-155米的实际含义。
海平面以上高度用正数,海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。
。
如果把这5个数分分类,可以怎样分?
导学要点:
像+20、+,像-20、-155这样的数都是负数(板书课题上的负字)。为了方便,“+”我们可以省略,但“-”一定要写。
0是正数和负数的分界点,因而0既不是正数,也不是负数。
:你在生活中见过负数吗?它们的含义各是什么?
四、练****15分钟)
【基本练****br/>。
点拨:
表示正数的圈里有0吗?表示负数的圈里呢?进一步明确正数、负数和0的关系。
、2题。
第1题:以0℃为标准,正数表示零上温度,负数表示零下温度。
第2题:继续强调,高于海平面的高度用正数表示,低于海平面的温度用负数表示。
3. 练****一的第3题。
写出5个正数和5个负数。
正、负数可以是些怎样的数?可以写小数和分数吗?
写正数和负数时要注意什么?
4. 练****一的第4题。
学生读一读表中的数。
在教材给出的图中涂一涂。
教师收集学生的不同画法,评讲时展示,纠正学生出现的错误。
图中的几个温度,哪些比0℃高,哪些比0℃低?-5℃与-10℃相比,哪个温度高一些?
。
电梯现在停在6楼,如果升到9楼记作+3,那么-2表示( )。
电梯下降到了2楼
②电梯下降了2楼
③电梯下降了4楼
④电梯上升到8楼
电梯是以几楼作为正负分界的?
五、课作。(6分钟)
完成《补充****题》第1页。
帮助学困生,收集典型错例,讲评时使用。
校对作业,分析典型错例,统计正确率,订正错误。全对的做“提高题”。
提高题。
甲地海拔高度是30米,乙地海拔高度是20米,丙地海拔高度是-10米,哪个地方最高,那个地方最低?最高的地方比最低的地方高多少米?
六、家作。
1.《课课练》第页。
:了解负数的产生。
板书设计:
教学反思:
课题:负数的初步认识(2) 第 2 课时总第 2 课时
教学目标:、负数的含义,体会正数和负数表示相反意义的量,
、负数的认识,提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。