中学化学学科高效课堂建设Microsoft Word 文档 (2).doc

中学化学学科高效课堂建设
刘秀文
襄阳市襄州区双沟镇初级中学湖北襄阳441111
摘要
新的课程标准明确提出:“提倡转变学生的学****方式,培养学生主动参与,乐于探究,交流合作的学****态度。”学生是课堂学****的主体,只有让学生积极主动,有条理,有目的的动起来,课堂才真正的充满生命活力。作为教师要真正认清自己在教学中应发挥的引导作用即充分地展现自己的人格魅力来吸引学生,高超的组织教学能力来调动学生,充满爱心的教学***来感染学生......高效课堂将会迎来新的春天。
关键词:
提高效率趣味化学创新改革情境激发
正文:
一、多角度的激发学生学****兴趣,是打造化学高效课堂的重要途径
爱因施坦说:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它。只有我们精心备课,结合学生实际情况设计好课堂教学方案,全面有效的调动学生的积极性,把学生的主体地位充分地展现出来,让学生自己去观察,去讨论,去动手实践,去提问题,去交流,去展示学****成果,培养学生建立学****的自信心,创造力,价值观。学生的学****才能充分地调动起来,提高初中化学课堂教学的高效性就体现出来了。
首先要联系日常生活实际教学化学,能激发学生的学****兴趣。因为日常生活现象有学生经常接触而又不能理解的许多问题。如在教学酸和碱的中和反应时,在炎热的夏季***肤被蚊虫叮咬后需涂上什么物质止痒?人患了胃酸过多症需吃什么药物?工业硫酸厂排出的废硫酸应如何处理才不污染环境?土壤中含有过多的酸性物质应添加什么物质加以中和处理?通过恰当地对生活中的化学知识的介绍,既可以丰富学生的化学知识,正确地解释一些生活现象。同时使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学,为了使我们的生活更加美好,必须学好化学,从而激发学****化学的兴趣。
其次要重视实验教学,培养学生探究问题的兴趣。化学是一门以实验为基础的学科,实验是学生认识化学的窗口,形象生动、变幻莫测的化学实验最能吸引学生的注意,激发起学生学****兴趣。例如:在做细铁丝在氧气中燃烧的实验。老师先用砂纸打磨细铁丝,再把细铁丝做成螺旋状,在铁丝的末端系上火柴棒点燃,用坩埚钳夹住铁丝的另一端想充满氧气的集气瓶中缓慢的插入,同学们从我打磨铁丝开始就在不停地议论,而且还不停的问为什么要这样做,要那样做,,,,,当同学们看到铁丝在氧气瓶中剧烈燃烧,火星四射时。更是沸腾了,简直炸开了锅,不可思议,太棒了······实验结束后。我问学生你们有什么疑问吗?学生们争着提问:为什么要用砂纸打磨铁丝?不打磨行吗?铁丝为什么做成螺旋状?集气瓶底为什么装一些水?
······我知道了学生的学****已彻底被激发出来了。实验过程的参与,实验问题的解答,使学生投入到了积极的学****氛围中,既充分调动了他们学****的主动性,又培养了探究问题的兴趣,且巩固了课堂知识。另外,在课堂教学过程中,对相关知识教授时,结合演示实验,也能让学生亲眼观察,增强印象,培养学****化学的兴趣。让学生在轻松的氛围中找到学****化学的乐趣。
二、加强师生间的课堂情感沟通,建立互信,互爱,平等,和谐的师生关系,是打造化学高效课堂的有效策略。
情感沟通在化学教学中占有重要的地位,在化学教学中通过情感教育,能构建和谐的师生关系,克服传统教育中的不和谐的师生关系。能充分发挥教师主导,学生主体作用。达到寓教于情、寓教于乐。因此开展