幼小衔接家长实用手册.doc

幼小衔接家长实用手册
幼小衔接之家长手册
前言(幼儿和家长在入学前后对于小学的学****与生活的认识以及能力准备的不足)
第一章 幼小衔接相关理论
第二章 幼小衔接家长指南
第三章 入学前综合能力自测
第四章 学校认知水平测试范例

前言
乐乐,一个即将上小学的幼儿园大班小朋友,在她心里,小学是“一个比幼儿园大得多的地方,能背上书包学本领;能与大姐姐、大哥哥一起玩耍,交更多朋友,同时,“教室里要有地毯、墙壁上要有画,学校里可以做很多像‘蚂蚁挖洞’这样的实验……”
几天前,在社区学院组织的“有效衔接”主题沙龙上,乐乐的遐想连篇,让现场的家长哈哈大笑。孩子希望快乐,家长却想得更深,他们最关心的是:孩子上了小学如何能够快速适应和取得良好的发展?
小学,是人生的起跑点。怎样帮助孩子迈好这一步?在杭州市上城区行知学前教育集团的“幼小衔接”主题沙龙上,家长们很着急:“马上就要上小学了,可我的孩子成天只知道看动画、玩奥特曼,上学后能适应吗?”“孩子坐不住啊,这种状态怎能上40分钟的一节课?”还有性急的家长,已经在给孩子报名上培训班,提前学****一年级课程了。专家说,别着急。在看完这本书后或许你能从中找到正确的做法。
问题一:家长应该关注些什么
“其实,这时候家长更要关注的是知识以外的东西。”在清波学前教育集团的“家长讲堂”上,李爱敏老师说,良好的****惯培养,才是孩子走向小学生活的衔接内容和成功“阶梯”。
社区学院学前教育部曾对幼儿园大班孩子做过调查,其中孩子对上了小学以后最担心的事情是:一,上课时我想小便怎么办?二,我有事找不到老师怎么办?
与其忙着为孩子“衔接”小学课程,不如先了解、抚慰孩子的内心情感,帮助他平稳度过人生第一个转折期。
问题二:家长该做些什么
头尾是马,中间是鱼,这是一幅什么画?有的孩子说,我不知道;有的孩子说,是鱼或是马;有的孩子问老师:你能告诉我这是什么吗?这是一道民办小学招生摸底的测试题,这幅“两不像”的画考验孩子的质疑能力,也就是解决问题的能力。
“生活自理能力、良好的学********惯和解决问题的能力,是小学最看重的‘准小学生’的三种能力。”在行知学前教育集团一年一度的“省亲会”上,张群园长建议家长:这个时候,家长要花些功夫,培养孩子对学****的兴趣,帮助孩子养成良好的行为****惯。
问题三: 哪些该学,哪些不该学
在行知学前教育集团的座谈会上,一位家长带来了自己的笔记:拼音要会40个;古诗词掌握100首,哪些名篇要背要会认,老师一点就能读出来……这位家长说,孩子要进名校,这点功课是应该做的。
“经常有家长来提意见,问我们能不能在幼儿园就开设识字课、算术课?”张园长无奈地说:“有个小男孩在幼儿园时很聪明。可是上了小学,上课经常不听讲。老师问他,他说:“我幼儿园时家教已经教过了,跟你上得一模一样。”结果可想而知,这个“早学”的孩子,成绩并不理想——提前学****让孩子在真正开始学****的时候,却失去了兴趣。凡事预则立,不预则费,幼儿和家长在入学前后对于小学的学****与生活的认识要早做准备。
第一章幼小衔接相关理论
释义:指幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。
幼小衔接的意义:通过帮助幼儿做好上小学的准备,包括社会适应性、学****适应性、身体素质以及良好的学****与行为****惯、态度和能力等方面的准备,有助于儿童顺利地适应小学的学****和生活。我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作进行的“幼小衔接研究”,通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现,对学前儿童做好入学前准备,包括学****适应方面的准备(如培养幼儿小学学****所需要的抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力和读写算所需要的基本技能等)以及社会适应方面的准备(如培养幼儿任务意识与完成任务的能力、规则意识与遵守规则的能力、独立意识与独立完成任务的能力以及主动性、人际交往能力等),能够使儿童入小学后在身体、情感、社会性适应和学****适应等方面都有良好的发展,从而顺利地实现由学前向小学的过渡。
幼小衔接的理论基础
(一)幼儿园教育与小学教育的差异。
    ,幼儿园的教育性质是非义务教育,没有统一的教材,没有成套的考核条例,办学与教学随意性较强;而小学是义务教育,有严格的教育要求,学校对学生学****成绩要进行考试、检查。
    ,幼儿园所学的内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识,借助这些浅显知识对发展幼儿与以后的正规学****有关的心理能力的过渡;小学的教育内容是以符号为媒介的学科知识,其抽象水平相对较高,这种学****内容只有当学****者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。