听评课总结.doc

激励、互助、高效
------观评课总结
11月3日,我校开展了听评骨干教师诊断课。通过参与活动使我收获颇丰,现总结如下:
一、总体评价
优点:
1、整个课堂教学符合学校的“361”课堂教学模式,环节齐全,并在此基础上有所创新。
2、注重情境的创设。老师们在新课导入、展示、点评各环节能结合所学抓住学生思维的热点、焦点,不断创设有创意的、新颖的情境,让学生身临其境,感受知识的魅力。如徐霄、于代阳老师课前播放的视频、音乐,较好的激发了学生的兴趣,取得良好效果。
3、学生的展示、点评、质疑均有较大提高。展示方式多样,夏凡昌老师的以“小组活动”的方式进行展示值得学****在点评环节,学生能做到声音洪亮,语速适中,条理清楚,有对展示学生的评价,还有对规律方法的总结,同时还做到了生生互动。
4、所有老师都能结合教学实际,充分利用多媒体。课件的使用都恰如其分,不做作、不夸张。有效的创设生动、有趣、活泼的教学情境,加深学生对知识的理解和记忆。 
5、评价及时到位:在课堂上多数教师更多的是采用正面的语言对学生进行评价,课堂教学始终是在民主、和谐的氛围中进行。
存在的问题:
1、个别教师重视学生,忽视老师。学生的展示点评很精彩,老师退居幕后,只有极少的评价,没有对问题的精讲点拨,及时总结深化。高效课堂不是不让老师讲话,实施的点拨就如画龙点睛一般,效果显著。
2、重视终结性评价,忽视过程性评价。有的课堂只有最后小组计分,在教学过程中已经出现了气氛不活跃的现象,老师没有及时运用评价,调动学生积极性。
3、教师的教学语言太随意,重复性的语言态度。
4、时间分配欠合理,学生展示时,老是放出去,收不回来,没有进行适时调控,只是出现拖堂现象。