一上认识钟表.doc

一、猜谜语,引入课题:
师:同学们喜欢猜谜语吗?今天,老师给大家带来一个谜语,看:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走。叫我学****和休息,真是我的好帮手。同学们一起回答。
生:闹钟。
师:对,今天我们就一起来《认识钟表》(板书课题)
找钟面特征:
师:我们先一起到钟表店逛逛吧。看着这些钟,你发现了钟面上有什么?
生:我发现钟面上有12个数
生:还有两根针,分针和时针。
师:哪根的分针,哪根是时针?你是怎么认的?
生:长的是分针,短的是时针。
师:对,细细长长是分针,粗粗短短是时针。请大家跟老师一起来说。
三、认读时刻:(个别回答—全班回答—师总结—全班齐)
1、说:
师:叮铃铃,铃声响。看,你知道小闹钟叫醒奇奇的时刻是几时吗?有谁知道?
生:七点。
师:在数学课上,我们说:7时。跟老师一起来念一念好吗?7时。
师:你怎么知道是7时?
生:因为它的分针指着12,时针指着7。
师:老师这里还有两个钟面,你能读出这三个钟面所表示的时刻吗?
生:8时,6时,3时。
师:像这样的时刻我们就叫做整时。请你认真看一看,当钟面表示整时的时候,分针和时针有什么特点?先看,它们的分针都朝向几?
生:分针都指向12。
师:再看,时针指向几?
师:你能用自己的话说说认识整时的方法吗?回想下我们刚才是怎么认识这个钟面的?你能试试吗?首先,分针指向几?时针怎么样?就是?
先看第一个钟面,长长的分针指着12,时针指8,就是8时;
再看第二个钟面,长长的分针指着12,时针指6,就是6时;
再看第三个钟面,长长的分针指着12,时针指3,就是3时
所以我们说,分针指着12,时针指着几,就是几时。
生:。。。。。。
师:我们用小儿歌来记住这个认识整时的方法:分针长长指12,时针指几就几时。咱们把这句话一起来读一次,好不好?看看谁的声音最好听,准备好了吗?“分针长长”齐
生:分针长长指12,时针指几就几时。
男子汉读。
小公主读。
请一个同学读。
师:现在你会认整时了吗?老师要来考考你们了。
师:第一幅图,你用上小儿歌怎么认的?
生:8时。分针长长指12,时针指8就8时。
师:第二幅图,用上小儿歌来怎么认?
生:6时。分针长长指12,时针指6就6时。
2、拨:
师:老师的手上有个钟,请你们看看老师拨的是几时。
生:5时。
师:你是怎么看的?
生:分针长长指12,时针指5就5时。
师:老师再来拨一个,现在是几时?
生:11时。因为分针长长指12,时针指11就11时。
师:你们想不想自己也来拨一拨?
师:拨的时候注意,先拨分针,按住,再拨时针。把秒针和分针一起按在12的位置。
师:拿出你的钟表,赶快准备好,现在老师说一个时刻,你来拨一拨。
师:请你拨一个5时。拨好的举起来。
师:咱们再来一个。请你拨一拨12时。请看,你和老师拨的是不是一样的啊?你拨到这个时间的时候,你有没有什么想说的啊?你发现了什么?
生:时针分针都指向12。
师:当钟表上的时间是12时的时候。它的分针和时针怎么样啊?(手势)重叠在一起了,都指向了12。
师:哪个小朋友愿意当小老师,为我们大家说一个整时,大家来拨一拨。
(10时)拨好的同学钟表高高举起来。
四、记录时刻:7分钟
师:现在,让你的小钟表休息一下,把它摆在旁