英语身体部位教学.doc

小学英语“人的器官”教学设计

1.[知识目标]听、说、认读head、face 、ear、 nose 、mouth、 eye;听懂、理解句子Look at me . This is my nose /eye……;快速反应Touch your head /eye/……
2.[能力目标]培养学生听、做、说、读的能力,增进身体各部位的协调能力和语言表达能力。
3.[情感目标]让学生通过运用语言来完成学****任务,感受成功,从而引发和培养学生学****英语的内在动机,最终使他们形成学****英语的积极态度。

本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个人体部位的单词。教学难点是让学生能将这六个词汇运用到简单的英语句子中。突出重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱,喜欢游戏的特点,通过快速反应Let’s do,将单调的知识融入生动的活动之中,让学生在听、说、动的过程中,掌握知识并加以灵活运用。
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一.             导入设计
(1)Free talk
上课一开始,教师让学生进行日常口语交流,教师先示范自我介绍:Morning!Nice to meet you. Hello! I’m M r …..然后让学生进行自我介绍。
(2)Listen and act
教师说:Open your pencil-case. Close your books……让学生做出动作。
[设计思路]提高对知识的再现率,为学****新知识埋下伏笔。同时活跃课堂气氛,调动学生的学****兴趣,使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
二.             新课呈现
教师依次出示head、face、ear、nose、 mouth、eye等头饰,结合身体语言,逐个呈现这些新单词,然后教师采用升降调逐个带读这几个单词,再指名让学生读一读。
教师把这些五官图片一一贴在“Face”图上,刚好凑成一五官图。让学生跟读录音,跟读Let’s learn的词汇,全班分组齐读,再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。
[设计思路]用头饰将单词引出,让学生有一种新奇的感觉,产生浓厚的兴趣,从而有一种都想扮一扮、说一说的愿望,符合学生的认知规律和心理年龄特点。

(1)读一读,说一说。
教师指着自己的鼻子说:Look at me ,this is my ,让学生一起读一读。接着问学生:Where is your nose?Can you tell me?引导、鼓励学生试着说一说自己的五官:Look at me,this is my nose/eye/……
[设计思路]语言教学要贯彻整体性原则,“句不离词,词不离句!”单词教学应放到句子、对话中教学,让学生学会应用新知。
(2)Let’s do.
教师发指令:Open your mouth. Close your eyes. Show me your nose……让学生做一做,自然