小学英语口语教学设计.doc

小学英语口语教学设计
教学内容
Let’s learn—doctor nurse driver…Let’s talk—What does your father do?
功能目标
学会如何用英语来询问他人职业。
语言目标
了解掌握疑问句What does your father do? 的运用及相应的回答He is a doctor.
情感目标
结合学生的语言水平和学****能力,对教材内容作适当的补充。让学生了解或初步掌握本课时的重点句型What does he/she do?的回答:He/She is...
教学过程
Pre-task Activities
Step 1
用展台展现各种职业人物的剪影,让学生猜猜他们的职业并用He is a…/ She is a…来进行表述。老师再将剪影转化为真实图片,问:Is he /she a …? 学生回答:Yes. /No.
Step 2
教师将画有不同面部特征及职业的人物图片一齐展示给学生,通过口头描述,让学生找出于描述内容相对应的人物,用He/She is a…说出他们的职业。如:She is tall. She is young. She has two big eyes and a small nose. What is she? 学生回答:She is a nurse.
Step 3
在内容上加入诸如衣服的颜色,面部表情,体态特征等信息。如:She is happy. She is thin. She is in white. What is she?
Step 4
学生在老师的带领下先对老师出示的图片进行有节奏的描述。如:I can see a cook, a cook. She is tall. She is young. She is tall and young. 请学生将其余的图片进行有节奏的描述,形式可以是先小组后个人。
While-task Activities
Step 1
学生在老师的带领下先读一读句子。在教师带领朗读几遍Is she a …?的句子后,学生进行传话游戏。教师在各排头学生的耳旁说一句问句,让学生一个一个传下去。最后,等学生都举手示意完成后,由排尾的学生一一说出这句句子以进行核对。教师所给的句子可以先易后难。如:Is she a teacher? Is she old? Is she a doctor? Yes, she is.
Step 2
教师说一句含有he或 she 的陈述句或者一般疑问句,让学生在重复时将人称该成she或he。如:师:He is a doctor.   生:She is a :Is she a driver? 生:Is he a driver?学生俩俩相互练****Who can be a little teacher?教师请各小组中语音语调较好的学生来做小老师,带领组内的学生进行朗读。让小老师们带领小组其他成员看书上的图片问句子:Is she a doctor/nurse/cook?,并从中选出读的最好、最认真的同学来轮流做小老师。最后让其他小组的同学来猜猜看,哪个学生是这个小组中说得最好。学生们可以问:Is he/she ____? (人名)
Step 3
教师指导学生在老师下发的