1人有两个宝.doc

第二课时
一、联系旧知。
1、指名朗读课文给予评价。
2、听写:个人大手(同位互查)。
二、主动探索。
1、学****第一句:
1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?(人有两个宝,双手和大脑)。
2)齐读,注意词儿连读。
2、学****第二句
为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?
1)指名读第二句,启发儿童口述:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。
2)指导看图,理解“做工”。
“做工”一般是指工人在工厂里干活。工人的双手会做工,想一想我们的双手会做哪些事呢?(演示投影片,让学生练****说完整的话:我们的双手会……)
双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!
3)启发看图想象,理解“思考”。
大脑会干什么?“思考”在这里是什么意思?(动脑筋想问题、想办法)
你们看,他们在做这些事的时候会想些什么呢?(启发儿童想象,自由发言)
他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。
4)齐读第二句。我们怎样用好这两个宝呢?
3、学****第三句。
1)指名朗读第三句。
2)启发学生领会句子的意思:
什么是创造?工人叔叔做出了哪些新东西?
农民伯伯在田里种出了哪些新东西?
小朋友,你们做哪些东西?是怎样做出来的?
3)汇报、小结:世界上许许多多新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。
三、看图试背课文。
1、问题引读:人有哪两个宝?他们有什么用?怎样用好这两个宝?
2、看图自由试背课文
3、指名试背,齐背课文。
四、指导写字:工用有才
1、分析字形结构,书空练****br/>2、指导学生按笔顺提示描红。
3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
五、作业设计:
练写生字,背诵课文。
六、板书设计:
1、人有两个宝
双手大脑
做工思考
有创造