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幼儿园教师教学反思
反思使教师更受幼儿的喜爱,在成长中继续反思,坚持下去,继续做善于反思的幼儿教师。下面是本人为您整理出的幼儿园教师教学反思,欢迎查阅,更多内容尽在!
我是一名转岗的幼儿教师,快三十的年龄我才来到了这个崭新的行业,但我相信只要我不断努力,每天有所反思,有所进步,就会把工作越做越好。因此在工作中我十分注意观察与反思,幼儿平常的一举一动、一句话语、甚至一个眼神都能引发我的思考,慢慢的我养成了反思的****惯。
一、工作中的反思常常是幼儿的行为给我带来的启示。
一次,四名幼儿在音乐区跳舞。录音机中唱到“三条鱼水里游,快快活活做朋友”时我好奇的看着他们,想看看他们谁会被淘汰出局。出乎我的意料,他们四个人搂在一起,并没有把谁丢下。我表扬了他们,我感觉,是他们给我上了一课,使我受到了教育。三个确实不等于四个,但是生活不是古板的数学,生活中充满了美妙的情感联系。《小金鱼》的真谛不就在于教育小朋友快快乐乐做朋友吗?
大雨过后,许多长长的蚯蚓从土里钻了出来。我想实地给孩子们讲讲蚯蚓,但是孩子们却听不到。因为他们看到了蚯蚓都大声地尖叫着,一声接一声,不能停下来,就像游乐园中人们玩海盗船时发出的阵阵尖叫声。我觉得他们并不是非常害怕蚯蚓,不然他们为什么不躲开而是争着靠近呢?尖叫是不是在给他们减压的同时也给他们带来了快乐呢?看着他们好奇的眼神,听着他们的声声尖叫,我没有制止。这是我第一次听到他们这样的尖叫,叫完了就完了,他们还是像往常一样快乐。有位名人(忘记名字了)说过“要让儿童像儿童一样地生活”。在转岗培训的第二堂课上老师讲的这种观点。当时教室外非常吵嚷,“是北京小学的孩子们吧?”老师说:“不用去管他们吧,他们是像儿童一样地生活,他们此时此刻是快乐的。”我想:今天幼儿看到蚯蚓都热烈地尖叫,其中有他们看到新事物的欣喜与好奇;也有对新事物的恐惧与惊叹,更有对新事物的接近与向往……
二、幼儿的想象力和创造力随处可见——只要老师用充满爱心和信任的双眼去发现,都会有所启迪。
深秋时节满地的树叶吸引了孩子们的注意力,部分孩子开始在周围草坪上捡拾树叶。一会儿就能检一大把。“给你票。”小迪在给上滑梯的小朋友发票。小朋友也配合,接过一张票还说了声“谢谢!”这时我又发现小辉在往滑梯口那儿堆树叶,其他幼儿也模仿他把自己手中的树叶放在那儿了。我有过去的冲动,想告诉他们滑梯上会变得又脏又乱了。这时一名幼儿从滑梯上滑了下来,把树叶冲得“哗”的一下飞了起来,落到四周。孩子们欢叫了起来!噢!他们是不是有一种看到“激流勇进”的船冲下来那一刻水花四溅时激动与快乐呀?他们的欢笑声和再次行动肯定了我的想法。他们真了不起,创造出这么好玩的游戏!我真想不出来呢。在佩服孩子们的同时我也不忘反思:自主游戏对幼儿的发展很有益处,教师要给幼儿自主游戏的时间和空间,并给予积极的支持。他们会以物代物、一物多用。能创造、发明出一些有意义、有趣的游戏来。
三、一些司空见惯的细节小事也同样可以成为我反思对象。
幼儿离园后我去厕所方便,正碰到一位妈妈带着一名幼儿上厕所,妈妈把孩子扶上厕所,孩子蹲在里面,妈妈蹲在外面,***大手扶着孩子的胳膊,听到“啪嗒”、“啪嗒”两声,孩子说:“拉完了!”虽然这是很平常的的事情,但当时我感受良多:有的幼儿为什么会把大便拉在裤子里?幼儿为什么会离园后才让妈妈陪着大便?思考之后我知道是我做得不够到位,还没有得到孩子的高度信任,孩子需要妈妈式的帮助!后来我们对班上有类似问题的幼儿采取了“妈妈式的帮助”,确实帮助幼儿较快的度过了入园大便难一关。
幼儿第一次尝试爬斜在半空的不规则攀网时,小惠爬得谨慎而小心,小音在小惠前面,她爬得比较快,到了上面她反过身来对下面的小惠说:“小惠,你爬吧,摔不着的!”小惠听后果真稍加快了攀爬速度。看到她们的行为我感到:幼儿之间形成良好的伙伴关系有利于幼儿的健康快乐成长。同伴之间的鼓励与支持不同于教师给予的鼓励与表扬。因为他们的鼓励源于自身的尝试与感受,更容易产生同感和共鸣!
四、孩子一个渴望的眼神也能深深地触动我,引发我的思考。
活动区活动时小羽高声叫我:“马老师,您看——她小手指着城堡。”我看了看和她说:“这个城堡真漂亮,你真棒,是个小建筑师!”这时我发现晨晨用一双渴望的眼睛看着我!我冲他笑了笑说:“晨晨你也搭了,对吧?!他点点头。我说:”你搭的也很好,老师看到了!”他听了笑了,眼睛亮亮的看着我,目光中闪烁着欣喜和自豪!之后我反思:活动区的灵魂在于幼儿自由选择和自主游戏,但并不是说老师无事可做了,幼儿能够坚持下去,教师的表扬与鼓励很重要。当然还少不了启发与引导。外向的幼儿会迫不及待地和老师“要”表扬,对于内向的幼儿呢?善于捕捉幼儿情绪、情感变化的教师,不要把他们忽略了啊!
反思使我的工作能力逐渐提