分数大小的比较.doc

分数大小的比较
课题
分数大小的比较
课型
新授
教学目标
,知道把一个物体或图形平均分成若干份,其中的几份可以用分数表示;
。
教学重难点
比较熟练地比较分数的大小。
教学准备
课件
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、复****br/>二、学****新知
,昨天我们一起学****了什么内容?要用分数来表示,必须把物体怎样分?
、涂色练****br/>把一张圆形的纸平均分成8份,把其中的3份涂上颜色,想一想:涂色部分是这张纸的几分之几?没有涂色的部分又是这张纸的几分之几?
把同样大小的一张长方形的纸平均分成5份,请男同学把其中的3份涂上颜色,请女同学把其中的2份涂上颜色,想一想:涂色部分分别是这张纸的几分之几?
,请四人为一组,比较一下:五分之三和五分之二哪个大?
三、巩固练****br/>四、小结
:你是怎样比的?
,在班级里进行交流:学生可以这样说:我是看五分之三涂色部分大,五分之二的涂色部分小,所以五分之三大于五分之二。学生也可以这样说:把同样大小的长方形纸,平均分成了五份,取的越多,表示的分数就越大,取的越少,表示的分数就越小。
师出示两张同样大小的圆形纸片,都平均分成了8份,1张涂了其中的3份,1张涂了其中的5份,请大家想一想:涂色部分分别可以用哪个分数来表示?这两个分数哪个大?哪个小?你是怎样想的?
你从中有没有发现什么规律?先在小组里相互说一说,再在班级里进行交流。
“想想做做”的第4题。
先按照下面的分数涂上颜色,再比较它们的大小。
学生先独立完成在书上,再组织交流。
“想想做做”的第5题。
把1个西瓜平均分成8份,一个吃了这个西瓜的1份,另一个吃了这个西瓜的3份,用分数怎样表示?谁吃的更多一些?
今天我们学****了什么内容?你有什么收获?
“想想做做”的第4题。另外再补充一些分数比较大小的题目。
、减法