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口语交际
宁海明望中学陈语
(1)根据场合、对象,文明得体地交流;
(2)表达清楚、连贯、集中。
(3)不同内容的口语交际有不同的要求:议论、演讲、讨论类,要有理有据,观点鲜明集中,演讲还需要有一定的感染力和说服力;叙述、描写要内容具体、语言生动,复述、转述要完整。
根据《新课标》7-9年级段口语交际要求可以概括以下几点:
有广告词的设计、主持采访、临别留言、情景对话、表格图表分析、漫画解说、新闻评说等,
但一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心,要求结合具体任务所需要的语境,进行符合交际需要的语言表达练****所以具有实践性、情景性、交际性等特点。主要是考查学生在生活实践中,进行口语交际或书面表达的能力,也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。
考点的题型:
口语交际题的解答准则:
①言之有“礼”,即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语;
②言之有“物”,即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言,力求清楚、明白、简洁;
③言之有“序”,即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅;
④言之有“节”,即简明。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。
【考点追踪】
1.(台州市,2005)在下面情景中说话最得体的一项是( )
王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙回去对售书阿姨说:
A.“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是否看见了?”
B.“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这儿的。”
C.“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在将它藏在哪儿了?”
D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬谢你的。”
A
2.(2005年湖南株洲)根据下面提供的语境,在横线上补出得体的话。
小明上数学课时,有一个问题没弄懂,下课后,他去问刘老师,敲开办公室的门后,他对刘老师说:
情景对话
“刘老师,(或打搅一下,)我想(向您)请教一个问
题。(可以吗?) 。”
3.(黄石市,2005)幽默是一种智慧,看似意料之外却又在情理之中;
幽默是一项语言能力,让人捧腹后品味到语言的独特魅力请在以下短文的横线处为书店老板设计一句幽默答话,让盛气凌人的名作家听后羞愧不已。
一个很有名的作家要来某书店参观。书店老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下,全部换上该作家的书,作家来到书店后,心里非常高兴,问道:“贵店只售本人的书吗?”
“当然不是。”书店老板回答后继续说,“。”
别的书销量很好,都卖完了。
(不要求语言一致,有讽刺效果即可给分)
4.(龙岩市,2005)中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。妈妈对张强说:“我和你爸爸已经商量好了,等你中考一结束,我们就去海南旅游。”
(1)“妈妈”的言外之意是:
(2) 请以张强的口吻,用得体的语言说服妈妈。
言外之意
你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动(要抓紧时间
复****迎接中考)。
妈妈,参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野,丰富我的阅历,减轻我紧张的学****压力,这也是为了更好的迎接中考啊!
5.(西宁市,2005)口语交际能力展示。
(1)请你(化名李晓)针对李媛同学的特点,给她写一则临别赠言。(限在50字以内)
李媛,女,是初中三年的同班同学。平时不爱说话,很少参加同学聚会和其他活动。学****踏实,肯钻研,文化课成绩优秀,但体弱多病。
(有称谓、署名;内容中有赞扬也有希望或祝愿;语言凝炼用语得体)
临别赠言
6.(泰州市,2005)情境口语交际。仔细观察右边的漫画,假如你是漫画中那两个小朋友的同学,你如何劝说他们呢?
态度要明确,应从“情”和“理”两个方面加以劝说,内容主要包括4点:
(1)网吧对未成年人的危害;
(2)不独立完成作业的危害;
(3)父母关心我们学****和生活,这是真爱;
(4)老板唯利是图,代写作业只是其赚钱的手段。
漫画解说