古代汉语专题平时作业2.doc

《古代汉语专题》平时作业(2)
1、最早对“六书”含义做出解释的是谁,怎么解释的?
最早对“六书”作出解释的是许慎。许慎在《说文解字·叙》中说:“周礼八岁入不学,保氏教国子,先以‘六书’。一曰指事。指事者,视而可识,察而可见,上下是也。二曰象形。象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也。三曰形声。形声者,以事为名,取譬相成,江河是也。四曰会意。会意者,比类合谊,以见指掇,武信是也。五曰转注。转注者,建类一首,同意相受,考老是也。六曰假借。假借者,本无其字,依声托事,令长是也。”
2、班固、郑玄、徐慎所说的“六书”异同是什么,需要注意什么问题?
班固、郑玄、许慎所说的“六书”,名称和排列有同有异。班固所说为:象形、象事、象意、象声、转注、假借。郑玄所说为:象形、会意、转注、处事、假借、谐声。许慎所说为:指事、象形、形声、会意、转注、假借。从名称上看,象形、转注、假借,三家所说相同。班固说的“象事”,郑玄称“处事”,许慎称“指事”;班固说的“象意”,郑玄、许慎都称“会意”;班固说的“象声”,郑玄称“谐声”,许慎称“形声”。
这里需要注意三点:第一,班固所说“象形、象事、象意、象声”中的“象”是象征的意思,许慎“象形”中的“象”是相像的意思。名称虽然一样,但内涵不同。第二,“象事”与“指事”,“象意”与“会意”,前者概括性强,后者具体而明确。概括性强,包容度就大;具体而明确,包容度就小。因此后世有研究者认为“六书”并不能概括汉字的所有类型,在对一些字的类型分析上也出现了种种分歧。第三,在排列顺序上,班固的排列由具体到抽象,似乎更符合汉字产生的逻辑发展。
3、为什么说班固所说的“造字之本”是指造字的理据?
东汉班固《汉书·艺文志》中说:“古者八岁入小学,故周官保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、象意、象声、转注、假借,造字之本也。”象形、象事、象意、象声、转注、假借就是汉字构成的要素、音、义三者结合起来构成字的方式。
4、象形字最主要的特征是什么,有什么局限性?
从字形看,象形字的主要特征是字形与其所代表的事物的形状具有一致性,因而表意具有直观性,可以使人见形而知义。从字义看,象形字主要是表示具体的实物的字,很难用这种方法来表示抽象的概念。但象形字为指事、会意、形声等类型的字的构造奠定了基础,因此象形字是汉字的基础。
5、为什么今文字中假借字所占的比例很小?
假借的原则是借字和被借字的读音相同或相近。虽然借用同音字来表达词语的意义很方便,但它无法区别同音词,如果毫无节制地大量使用,势必削弱文字的表意功能,因此在汉字体系中,假借字所占的比例很小。假借字的意义在于使文字直接和语音发生了联系,当假借字在书面语言中所占比例超过一定的度,人们又在假借字上加上区别性符号的时候,意声字——既表音又表意的新型汉字就出现了。
6、举例说明意声字的意符与本义之间的关系灵活表现在几个方面?
第一,同一个意符,在不同的字中可以表示不同的意义。例如:“口”,作意符,可以表示这样几种不同的意义:(1)与口有关的器官,例如,嘴、喙、吻(嘴边)、喉;(2)与口有关的行为,例如,含、叫、吞、吐、吸、吹、吮、咬;(3)象声词,例如,呱、啾、哗、呼、啦;(4)与语言有关的事情,例如,命、令、召、告、唯、咨。
第二,同一类意义,可以用不同的意符表示。例如,表示建筑物或其