图片的获取.doc

《图片的获取》说课稿
武进区星辰实验学校梁玉芳
各位领导老师
大家好!
我今天说课的题目是:图片的获取
教材分析
本课是新版初中信息技术上册第六单元第一节的内容,本节是本单元的起点,只有了解图片的基础知识,掌握获取图片的各种方法,学会根据主题需求获取所需的图片,才能为图片的加工与创作提供必要的条进,进而为多媒体创作提供更多的素材。
本节分两个课时,第一课时主要涉及到图片的意义以及图片的获取方法,第二课时为图片的分类及格式,本节是第一课时。
二、学情分析
在学****本课之前,学生已学会了利用Acdsee软件进行简单的图片浏览以及图片的保存与下载,对于本课的学****七年级的学生有了一定的操作基础。
教学目标
根据对教材内容与学情分析,我将本课的教学目标确立为以下三个方面:
知识与技能
了解图片在信息传递中的功能与作用;
使学生通过探求图片的获取,经历获取图片的过程,从而掌握多种图片的获取方法。
过程与方法
能够针对具体任务的需求,从多种渠道收集图片并进行筛选和评价。
情感态度与价值观
培养学生爱我学校,美我学校的情感
能从生活需求出发,把技术应用于生活中,在解决问题的过程中学****技术。
教学重点与难点
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
重点:获取图片的途径与方法
难点:屏幕截屏及从扫描仪获取图片
下面,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈
教学方法
为了解决本课的重难点,更好的达到教学目标,结合教材和学生情况的分析,我主要使用如下几个方法组织教学
1、任务驱动法
我将整节课的教学分成层次性任务进行驱动,每个层次间的任务层层递进,环环相扣。
2、演示教学法
考虑到条件的限制、学生操作上的困难,我在教学过程当中适当的使用多媒体动画演示操作过程,同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作。
教学过程
为了充分体现以学生为主体,教师为主导的新课程理念,同时遵循循序渐进的原则,我运用任务的驱动模式展开教学,将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务,随着教学流程的进行,任务层次逐步提高,任务难度逐渐增大,学生的求知欲望越来越强烈,从而不断激发学生探究新知的热情,以此来实现让课堂活起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力。
1、创设情境,导入新课
1)随着信息技术的发展,图片的作用越来越大,是人们表达思想和情感的重要方式之一,它与语言相比具有更形象、直观、生动、简洁等特点。今天就让我们一起走进图片世界(以此来作为开场白,引出图片的意义及作用。)
2)首先,我们一起看本电子相册,主题为“我们的校园”并思考如下的问题:
这本电子相册由哪些图片构成?
这些图片分别是由哪些方法获得?
设计意图:以精美的电子相册来吸引学生的眼球,当学生看到自己所学的知识与"现实世界"息息相关时,学****通常会更主动。制作的电子相册图片来源为所涉及