专题二：心理实验的程序.ppt

心理实验的程序及案例详解
实验的程序(experimental procedure)就是实验的过程。即试验在各个阶段做的事情。
基本程序:1、课题选择;2、被试的选择;3、实验因素的控制;4、实验资料的收集、分析和综合;5、撰写实验报告。
一、课题选择
(一)、课题的来源
1/4、实际需要
解决实际问题
如:童年中期儿童同伴关系与学习成绩的关系
2/4、理论需要
从理论或学说中推演出某个假设是否符合实际,这就需要实验检验。
如成瘾记忆是毒品成瘾的关键-----如果是网络使用行为(同时,网络成瘾与物质成瘾具有相似的认知机制和脑神经机制)---问题:成瘾记忆是否是网络成瘾的最要特征?
问题:上网情景和诱发情绪的记忆是网络成瘾的重要原因?
3/4、个人经验
在学习、工作和日常生活中,经常会遇到一些心理学问题。
积累和学识背景。

发展心理学—基础心理学---实验和认知神经视角来研究发展心理学的重要主题+网络背景----网络和现实环境中发展的重要内容
4/4、前人的研究与文献资料
“站在巨人的肩膀上”
批判性研读(实验设计的创新性思维)
独特性问题视角
(二)、实验类型的确定
对于“为什么”的科学探索,大致分为两个阶段或类型: 一是探明规定某个行为的条件,一是探明哪些条件与行为之间的函数关系。
第一类因素型实验(factorial type experiment),即探求规定行为的条件“是什么”的“什么型实验”,或者探明行为的规定要因的实验。伍德沃斯和施洛斯贝格把因素型实验看做定性实验。
第二类是函数型实验(functional type experiment),即探求各种条件是“怎样”规定的“怎样型实验”,或探明条件和行为之间的函数关系的实验。
根据因素型实验的结果,系统地、分阶段地变化规定要因的条件,以及确定条件和行为之间函数关系的函数型实验,以找出行为的法则。
伍德沃斯和施洛斯贝格把因素型实验看做定量实验。
因素型实验是函数型实验的前一阶段,具有函数性实验的预备实验的性质。
在提出问题的同时,要明确所探求的问题是属于哪个阶段。
(三)、问题的陈述
明确问题,界定问题。
假设是对变量之间关系的陈述。
两种形式:1)如果A,那么B。
2)函数关系,如B=f(A)。
范例学习动机与学习成绩的关系

假设:学习动机与学习成绩存在显著正相关;(如果学习动机提高,那么学习成绩也会提高。)
假设:学习动机能够显著预测学习成绩;(预测方程式,y=a+b*beta)