财务会计说课稿非常完美.ppt

尊敬的各位专家大家好,我是潍坊工商职业学院《财务会计》课程负责人陈巧会,下面我将从课程定位、课程设计、课程体系、课程内容、教学方法手段、实践教学、教师队伍、教学效果、课程特色九个方面对《财务会计》课程的整体建设情况作详细的介绍。
一、课程定位
1、职业岗位需求分析
根据教育部16号文件,高职教育培养目标是培养具有必要的理论知识与较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能人才。因此高职教育的人才培养目标的主要任务:偏重于应用技能和操作经验,适应岗位需求的技能型专门人才。
这就需要我们关注会计岗位的主要工作任务及岗位能力,根据调查,企业根据实际情况一般设置如下会计岗位:出纳、各会计要素核算岗、会计主管、财务负责人等不同层级,会计要素核算岗又包括存货岗位、固定资产岗位、职工薪酬岗位等等,不论是那一层级的岗位都要具备会计核算能力,而财务会计课程即是以资产负债表和利润表的结构布局涉及到的六大会计要素涵盖的经济业务的会计核算方法为课程主线的一门课程,是培养学生会计核算能力的课程。
2、课程衔接及作用
会计职业能力可分为基础能力和核心能力,而会计职业能力中关键的是核算能力、后续发展能力等。《财务会计》课程是培养学生会计核算能力和掌握会计职业岗位关键能力的核心课程,学生只有从根本上掌握该课程的基础知识和实践操作技能,才能胜任会计职业岗位的实际工作,因此,本课程的开设符合会计工作职业岗位的要求。
在会计专业学科体系中,基础会计是本课程的基础,本课程又是学好税务会计、审计、会计电算化\财务管理、等课程的前提。因此,本课程处于会计专业课程体系的中间位置,在会计专业人才培养方案中起着承上启下的作用。
3、课程目标
根据高职教育培养适应岗位需求的技能型的专门人才的主要目标任务,通过走访用工企业、考察人才市场,及对本专业的社会及行业需求进行全面的分析与论证,我们了解到会计职业的岗位要求是:有事业心和责任感,具备高尚的职业道德,掌握扎实的专业技术和比较全面的经济管理知识,实践动手能力强,熟练掌握会计软件,有良好的协调能力。
为满足会计职业的岗位需求,本着“就业导向,能力本位,面向市场,服务社会”的原则我把“财务会计”这门课程的人才培养目标定位为:
知识目标——1、熟练掌握各会计要素的确认、计量及账务处理方法。
2、掌握会计报表的编制方法,具备初步的财务分析能力。
3、掌握会计核算流程,能根据变化的会计理论环境进行自我学****与知识的自我更新、补充,能适应具体会计工作岗位的不同会计理论知识和技能要求。
能力目标: 1、能联系实际掌握财务会计核算的一般操作方法。
2、能独立完成从原始凭证填制审核,到编制记账凭证、登记账簿直至编制会计报表的会计流程。
3、培养岗位业务处理能力。
4、培养灵敏的会计职业判断能力。
素质目标:始终把会计法规和会计职业道德教育贯穿教学的始终,培养学生具有良好的会计职业道德和行为,同时培养其团结协作精神及信息获取的能力等。
4、课程定位
根据高职教育人才培养目标、会计职业岗位需求、能力分析和财务会计在会计专业人才培养方案中的作用及课程培养目标,将财务会计定位为:
本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程,以职业能力形成为目的确定课程内容,设计教学模块组织教学,将本课程要求掌握的会计核算业务分解设计成若干个岗位,每个工作岗位按照岗位职责分解为不同的工作任务,采用教、学、做三者结合的教学方式,强化技能训练,培养岗位业务处理能力。
是一门理论知识与实践技能相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的以工作任务为导向的工作过程系统化课程,是培养学生会计核算能力和职业判断能力的课程。同时也是会计专业技术资格考试的必备课程。因此,《财务会计》课程在高等职业教育会计专业人才培养目标中处于核心地位,是会计专业培养方案中的职业核心能力课程。
二、课程设计
(一)课程设计理念
1、财务会计课程坚持校企合作“以会计工作过程为导向,以会计职业岗位能力培养为重点”的总体设计理念
利用与行业企业合作的开发优势,由行业企业专家和课程组教师组建多元化的课程开发团队,坚持“以会计工作过程为导向,以会计职业岗位能力培养为重点”的理念,来设计《财务会计》课程内容并组织教学。将企业岗位工作的各项资源以及对会计人才的能力素质需求等引入课程开发过程中,由专职教师和行业专家为主体开发课程,共同开发实训项目,分析工作任务,制定各岗位能力标准,提炼岗位技能,明确知识、能力、素质目标,由此设计教学模块。
2、课程与岗位融合,课程与考证融合,学****与工作融合的理念
将课程内容与工作能力相结合,将课程内容与职业资格考证相连接,把按会计要素核算的体系与单项实训平台的融合,把九大会计核算岗位九个手工实训模块融入到工作任务为导向的理论教学内容