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在游戏中培养幼儿的自主性
《幼儿教育工作规程》中指出:“幼儿园的教育活动是有目的的、有计划的引导幼儿主动活动的的多种形式的教育过程。”对此,教师应发挥主导作用,为幼儿创设能够发挥主动性的环境和条件。对此,我结合本班实际情况,谈一谈在游戏中幼儿自主性的培养:
1、           真心话大告白
活动前教师会播放舒缓的音乐,营造自由、宽松的游戏氛围。在游戏中,把选择的权利交给幼儿,每个幼儿都能依据自己的意愿选择游戏,激发幼儿在游戏中的主体地位和自主探索的欲望,同时享受到个性自由的快乐。例如:开展大班游戏“开心超市”请我会请幼儿说一说“今天的游戏计划是什么?你想担当什么角色?孩子们会七嘴八舌的说:“我想当售货员!我想当顾客!我想当美食老板等等”紧接着,我还会就对幼儿的已有经验进行拓展,比如:如何做到更好?”请幼儿畅所欲言说出自己的心里话。最后,我们会将前期游戏过程中出现的问题共同商讨解决的办法,使幼儿真正成为幼儿的主人,教师结合问题及时提升经验。例如:超市中很多零食、饮料、玩具、生活用品等都会弄的满地都是乱成一团,对此现象请幼儿动脑筋想出解决问题的办法。有的幼儿会说:“可以指定购买物品的规则”有的幼儿说: “可以将它们分类摆在不同的地方”还有的小朋友会说:“可以给它们贴上标志就好了”在大家七嘴八舌各抒己见的过程中我们解决了问题,同时也培养了幼儿的语言表达能力,自主性、和积极性得以发展。
2、我的地盘我做主
教师在活动中大胆放手,让幼儿自己规划自己的游戏场地,体验自主游戏的过程。
(1、)自由规划游戏场地
在以往的活动中,作为教师的我会按照自己的理解将游戏环境布置的井井有条,并一步步的告诉幼儿如何去“正确”的使用,很多时候违背了幼儿的意愿便会出现勉强接受,;老师费时间、费精力的同时,孩子们还不领情。对此,作为教师应给予幼儿足够的自由空间,让幼儿去自主选择和规划自己的场地,例如:孩子们幼儿有时会选用小椅子、有时会选用玩具架,还有时会选用废弃的纸箱子,他们还会用自己喜欢的颜色和轮廓图案进行装饰呢。而且宝贝们在工作的同时乐此不疲。
(2、)自主选择游戏材料
在超市中的食品我们以往多选用实物,包装精美便于摆放,但是时间长了孩子们就厌倦了,一成不变的东西满足不了他们的好奇心。对此我们在游戏后的反思环节中, 师幼共同商讨解决办法,孩子们便想出自己动手选用不同的材料亲手制作食品的好主意,得到了大家的一致好评。在以后的游戏开展中,孩子们自由选择自己喜欢的材料共同来烹饪美食。例如有的用橡皮泥做糕点和蛋糕,有的用彩纸绘制小鱼、小虾、火腿肠等来做烧烤串,为了招揽顾客,他们还主动免费分发食物请大家品尝呢,看到他们那开心的笑脸,你就知道他们玩的有多开心
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(3、)自主协商分配角色
孩子在游戏中根据自己的意愿去选择角色,难免会出现冲突和矛盾,教师尝试做到放手,耐心的去等待,做为一名旁观者,不要急于去包办问题,相信幼儿有自主解决问题的能力。让幼儿在争吵、协商的过程中自主寻找解决问题的办法。例如:在超市角色自主分配中,两名幼儿都想来担当收银员的角色,起初谁都不想谦让,在一番激烈的争吵和冷战中,最后决定开设两个收银台,同时也方便了顾客快速结账减少了等待时间,正可谓是两全其美。如果按照以往老师的态度会及时的介入,二话不说随意就将两个人安置到其他的角色中,最后谁也得