幼儿园英语童谣创作.doc

浅谈幼儿园英语童谣创作
摘要:英语童谣教学在幼儿园英语教学中占有重要的地位。本文利用作者创作与改编的翔实的英语童谣的韵律特征,题材来源与语言特点,对英语童谣的创作具有一定的饿指导和借鉴作用。
关键词:英语童谣; 教学; 创作;韵律特征;题材
英语童谣教学在幼儿园英语教学中占有重要的地位,它不仅可以帮助培养孩子们的口头表达能力,还可以培养孩子们对阅读和学****的兴趣,因为英语童谣是根据幼儿的理解能力、心理特点,以简明的音韵写成的,它们朗朗上口,易读易记,深受幼儿喜爱。由于童谣涉及的都是幼儿熟悉的、甚至非常喜爱的人或者事物,并且语言浅显、意义明白、节奏明快、音韵自然和谐,童谣教学通常还配合动作,幼儿边吟唱边做动作,进行表演。幼儿通过聆听、唱诵童谣、表演童谣的形式,兴趣盎然地学****英语,有其独有的教学效果。
然而,尽管在很多幼儿园英语的书籍上都能找到一些英语童谣,但是非常适合所教幼儿、拿来就能用的并不是很多,这就要求幼儿园的英语教师能够根据教学需要自己进行英语童谣创作。英语童谣创作并不是一件很难的事情,只要善于学****幼儿园的英语教师就能够自己改编或创作英语童谣。
一、英语童谣的韵律特点
英语童谣之所以读起来朗朗上口、节奏明快、音韵自然和谐是因为英语童谣有它的韵律特点,或者说英语童谣是押韵的。例如童谣《What’s on My Face》
What’s on my face? You see large eyes.
What’s on my face? You see sharp ears.
What’s on my face? You see rosy cheeks.
What’s on my face? You see a high nose.
What’s on my face? You see a small chin.
What’s on my face? You see a big mouth.
句子结尾的几个单词face,eyes,ears,cheeks,nose,chin,mouth,除了chin 以外,它们的结尾的辅音都相同或者极其相似。又如童谣《Here I Fly》(我在天上飞)
Low, high, 忽高忽低,
Here I fly. 腾空飞翔,
Like a bird, 像只小鸟,
Through the sky. 翱游天上。
句子结尾的几个单词high, fly, bird, sky, 除了bird以外,它们结尾的元音都相同。又如童谣《With Feet, We Can walk》(有脚,我们能走)
With feet, we can walk, 有脚,我们能走,
With mouth, we can talk, 有嘴,我们能说,
With eyes, we can see, 有眼,我们能看,
With hands, we can work. 有手,我们能做。
句子结尾的几个单词walk, talk, see, work, 除了see以外,它们的结尾不仅元音极其相似,辅音也都相同。
上面这些童谣,如果没有行与行之间押韵这个特点,读起来就不会流畅而有韵味,也就不是英语童谣了。事实上,韵律是童谣的灵魂与精髓。
我们这里主要考虑的是行与行之间的押韵,这也是童谣(诗歌)最主要的韵律特征。童谣属