五线谱的识别.doc

五线谱的识别

一教学内容:
五线谱的识别
二教学目标:
通过五线谱的学****使学生初步具备识谱能力。
调动学生的学****兴趣和积极性,引导学生创造性地参与音乐实践活动。
三重点难点:1. 音名唱名的区别和联系、音符时值与音乐的联系。
2. 不可一味的灌输乐理知识,而忽略学生的主动性。
,信任学生的学****能力。
,可结合课堂的具体情境和学生的兴趣即兴发挥。
四教学过程:

1师生问好: 《上课歌》 1=C 4/4

2 复****大,小调音阶:
要求:1 发声(靠后不能靠嘴皮发音)
2 音量(轻声不易过大)
3 音色(要融合)

3导入新课
师:我们最常见的音乐传播途径是什么?是不是乐谱呀!那我们最常见的乐谱有那些呀?(五线谱,简谱,六线谱,等等。),而迄今为止最完美最先进的乐谱就是五线谱。
今天我们要学****的就是五线谱的识别,我保证你们上完这堂课,每个人都能学会弹钢琴。下面,就让我们一起步入五线谱的殿堂。。
4 线间教学
师: 首先让我们看一下五线谱,它有几条线呀?
生:五条线
师:五线谱、五线谱,顾名思义应该有五条线组成,大家看以下我是怎样画的。
生:从下往上。
师:很好!我们每个人都有自己的名字,它也有自己的名字,
运用引导教学法,顺序如下:一线,三线,五线,四线,二线。间的教学同样运用引导法:一间,三间,四间,五间。二间。
师:你们看,五线谱上能写几个音呀?生:九个。
在钢琴上弹出线谱上的九个音,再弹出比这些音更高或更低的音,引出上加下加线间。
师:音乐中还有很多比这九个音高和低的音,那我们怎么办呢?(走向黑板,在下加一间上写一个音)看!这个音写在哪?
生:五线谱的下面。
师:你们看,下面的两个音符它是在线上还是在间上呀?
生:第一个在线上第二个在间上
师: 好! 那它应该在几间上呀00? 生: 。。。。。。
师:是不是写在五线谱的下面呀!那它应该是下加“间”还是“线”呀?
师:对,是下加间那应该是几间呀?生:下加一间
师:那我在下面再加一条线,它应该是下加几线生:下加一线。。。。。。
师:对是下加一线。那要在这五线谱的上面加线和间呢!
师:对!是上加线和上加间

5音名唱名
师: 刚才我们认识五线谱上各音的位置但——是,我们还是不知道它们叫什么? 怎么唱? 要想了解这些应该先了解它们的谱号。谱号的类型很多, 今天只要了解两种谱号就可以了一个是高音谱号,一个是低音谱号。
师:高音谱号又叫G谱号是从G这个字母演变来的,画高音谱号时四次经过2线,所以把2线上的音叫做G。
低音谱号又叫F谱号是从F这个字母演变来的,画低音谱号时两次经过4线,并且在3、4间加两个点把4线保护起来,说明4线很重要,所以把4线上的音叫做F。
音乐中颠来倒去用的就只有7个音DO RE MI FA SO LA SI,分别用C D E F G A B 七个字母来表示,C D E F G A B 就是它们的音名。
高音谱号2线上的音是G,那么一间上的音就是F,一线上的音就是E。。。。。。中央C在下加一线上. 低音谱号4线上的音是F,那么四间上的音就是G。。。。。。中