第2课装在套子里的人.doc

第2课装在套子里的人

( )
(què) 鞭笞(chī)
塑造(sù) 规矩(ju)
(kān) 怂恿(sǒnɡ)
憎恶(zènɡ) 揣摩(chuǎi)
(zhènɡ) 撮合(cuō)
讥诮(qiào) 周济(jǐ)
(jī) 辖制(xiá)
鲜见(xiǎn) 暖和(huo)
解析:A项怯qiè;B项憎zēnɡ;C项济jì。
答案:D
,最恰当的一项是( )
①可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学________了足足十五年!
②为了避免我们的谈话被人家误解________闹出什么乱子起见,我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。
③既然政府还没有发出________,允许做这种事,那就做不得。


解析:“管制”是强制管理,手段比较具体,比“辖制”词义重;“辖制”多是在精神上、影响上对别人有约束作用。“以致”指上述原因所形成的结果(多指不好的结果);“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。“通知”和“通告”都是把事情告诉别人,“通告”更强调告知的范围大,普遍。
答案:D
,全都正确的一项是( )
①开口三个代表,闭口为人民服务,这位正人君子台上一套,背后又是一套,实在令人讨厌。
②操场上锣鼓喧天,人声鼎沸,可是高三同学安然无恙地坐在教室里,看书的看书,做****题的做****题。
③班主任告诉我们,下学期我们班的语文课将由特级教师王军上,这真是大快人心的消息。
④严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人不寒而栗。
⑤李克强总理在国务院常务会议上表示,国务院绝不会发空头文件,为官也绝不能尸位素餐。
A.①⑤ B.③④
C.②⑤ D.①③
解析:“正人君子”是两用成语,既指正直有道德的人,也可用来讽刺假装正经的人,
①句中用的就是讽刺意。“安然无恙”意为很平安,没有受到任何损伤,与②句的语境不合。“大快人心”指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快,与③句的语境不合。“不寒而栗”指天不寒冷而发抖,形容非常害怕,恐惧。用在④句中不合语境。“尸位素餐”空占着职位而不做事,白吃饭。用在⑤句中是正确的。
答案:A
,没有语病、句意明确的一项是( )
,别里科夫这种“装在套子里的人”还会存在下去,这时,除了从根本上改变生活本身,难道还能否认有别的出路吗?
“小人物”命运空前的关注和对沙皇制度的专横和虚伪的无情揭露赢得了巨大的国际声誉。契诃夫的作品在欧美许多国家都有广泛的影响。
,精巧的艺术手法,对生活和人物做真实描绘和刻画,不动声色地展示重要的社会内容。
,该省科学技术协会走协商、协调、协作之路,团结、动员、发挥科技工作者的独特作用,开展了一系列活动,有效提高了该省人民的科学素养。
解析:A项,否定不当,应删去“否认”;C项,成分残缺,应在“精巧的艺术手法”前面加上“凭借”;D项,“团结、动员”和“独特作用”不搭配。
答案:B
,给别里科夫写一份病历。
症状:________________________________________________________________________
病因:________________________________________________________________________
病源:________________________________________________________________________
病害:________________________________________________________________________
处方:________________________________________________________________________
解析:本题考查对文章内容主旨的解读能力。别里科夫的“症状”可从文本中筛选,对其“病因”“病源”“病害”的解读需从文本中提炼,“处方”内容就是小说创作的意图,答题要有一定的深度。
答案:(示例)(症状)六神不安、心慌意乱、没精打采、脸色苍白、垂头丧气、唉声叹气、怕出乱子。
(病因)现实生活的刺激和惊吓;胆怯和憎恶现实,仇视新生事物。
(病源)沙皇专制制度下的奴性心理。
(病害)辖制了别人,送了自己的命。