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师生缘,人生最美的遇见
我毕业于岳阳师范,从教三十年,一直担任班主任。小时候,我能记事时,我的父亲就是一位受人敬重的老师。幸运的我,从小学、中学到师范,遇上的都是对我特别关爱的好老师,每每回忆起青少年读书时代,心头荡漾着的是各种幸福的甜蜜。爱出者爱返,福往者福来。1987年7月,中师毕业,我如愿当上了小学老师。我以我的老师待我之情爱着与我相遇的孩子们,一路走来,平淡又从容,我很满足,我是一个幸福的班主任。
作为班主任,我拿真情感化,用经典滋养,以德育人,营造适合学生健康成长的班级氛围。
一、珍惜缘分,淡化师生间的距离感
“经历多少时光、多少代人的努力,今天,我们才有机会相遇。”我常常用类似的话语和孩子们聊我们能相聚在当下这个时空里的缘分。缘分这个话题,聊得多,就耳熟了,熟到自然,也就懂了。我们将惜缘化作互谅互让互尊重,相亲相敬相感恩。就连教学汉字书写也会把惜缘渗透在其中,让学生明白汉字笔画的穿插避让彰显出字形之美、内涵之美。遇事我让让你,你让让我,生活就会更美好。
我喜欢的惜缘是公正平等地对待每个孩子。在我的班上,每个学生每天都会轮到新座位和新的学****伙伴;课堂发言机会按序号而获取;一日班长推荐当;锻炼与为集体服务
的机会以竞聘方式来争取;参加学校或班级组织的各项活动从申请、初赛到复赛,全体学生皆是评委等等,几乎处处都遵从平等原则,我的学生都平等参与班级建设的权利。公正平等,以规矩来约束,学生敬畏的是规则,不是我这个班主任。
我还特别重视感恩心的培养。我班孩子人人都有个“日念一好”记录册。我们念身边各类人和物的好,有念学校家庭好的,有念爸妈亲人好的,有念老师同学好的……我们相信“好念力,好****惯,好人生”。
下面摘录一则“日念一好”:
2016年12月9日星期五
今天我念许老师的好。
下午是校本课,我在合唱班学****快放学时,我才回到我们86班教室,发现课桌上放着一份表格,写着“对伙伴的日念一好”。这该怎么填呀?正在我为难时,许老师来了,她教我们迟来教室的同学填表,她说:“‘对象’那一栏写要念好的人,‘念好’的文字可以不超过一行。”这下,太好了,我暗想。这时,张承瑞跑上讲台问许老师:“时间那里填什么呀?”“时间当然是填12月啦。”许老师笑着答道。张承瑞又问:“这张表是哪里来的呀?”我想,他真是多事,许老师却柔声地说:“打印的嘛。”听许老师这么耐心地说,我在心里默想:“许老师,您费尽心思为了我们的全面发展,不怕麻烦,谢谢您哦!”
这样的强化感恩心的培养,我们还体现在放学念感恩词上。每天放学,我们都会静心肃立,齐诵放学感恩词:“感谢祖国培养之恩,感谢父母养育之恩,感谢老师教导之恩,感谢同学互助之恩,感谢农夫劳作之恩,感谢所有帮助我的人和物。”
表面看来,这可能只是个形式,然而“外化于形,内化于心。”惜缘,就在这小小细节里,就在我执著地陪着你长大里。我喜欢陪孩子们长大,不因我年龄大了而改变,尽管我年近半百,但是,许多时候,我会和孩子们一起跳绳、摸高、拍球、顶书走、赤足晨跑爬梯级,仰卧起坐扎马步……
所谓珍惜缘分,最直白的表达就是陪伴,我陪你成长,你陪我幸福。
二、诵读经典,提养学生的精气神
学校集会,操场上站着四千多人,你定能一眼认出哪里站的是我班的孩子,因为我的孩子们站姿挺拔,队伍笔直。为何能这样?我以自身个子高挑的优势,结合