思维导图文献综述.doc

思维导图
在CNKI检索得90篇
没有博士学位论文,优秀硕士学位论文有11篇, 05年一篇,06年四篇,07年6篇的,都是思维导图在教学中的应用研究,有化学(4),英语(2),生物(1),信息技术(1),医学(1),其中两篇是支持探究性学****研究和促进学生创新思维的教学研究
概念图/思维导图在信息技术学科教学中的应用研究
思维导图是放射性思维的一种具象,它借助颜色、图像、符号来帮助人们记忆和增强创造力,
也让思维导图本身更加轻松有趣、更具个性、更加多样化。
托尼)巴赞认为思维导图是对发散性思维的表
达!因此也是人类思维的自然功能他认为思维导图是一种非常有用的图形技术!是打开大脑潜能力的***!可以应用于生活的各个方面!其改进后的学****能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现
常规教学手段不能很好的支持思维导图的教学模式
思维导图工具是英国著名心理学家托尼·巴赞在19世纪60年代发明的。他在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到,这正是达芬奇超级头脑的秘密所在。在此基础上,他发明了思维导图这一强大的思维工具。
思维导图工具最初是被用来做笔记的,后来,越来越多的国内外学者开始研究它在更多领域中的应用,目前,它在商业、行政管理等领域都有较为广泛的应用。通过阅读相关的文献资料,发现国内外已有多项研究证明思维导图在促进学生思维发展,特别是创新思维发展方面有着较好的作用。
思维导图(Mind Mapping)又被译为心智图、心灵图、脑图。由英国心理学家托尼·巴
赞(Tony Buzen)于1970年提出。它是在层级和分类的信息组织基础上,从中心主题通过特定的关联展开分支,由关键词或图形标识分支,并充分利用色彩和字体的变化将放射状
思维过程和结果可视化的工具。其提出的基本前提是认为“大脑进行思考的语言是图形和联想”。思维导图不仅作为辅助思考的工具,贯穿大脑信息加工的各个阶段,同时作为处理知识及学****知识的有效的新方法,直接应用到知识学****过程的整理(如记笔记)、记忆、复****交流、写作等过程中
‘思维导图(MindMapping)主要是因为它源自脑神经生理的学****互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力(RadiantThinking)和多感官学****特性。t2]一方面能够显示出思维的过程,另一方面有利于理清层次。作为一种有效的学****方法,思维导图运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能。笔者认为如果把思维导图的制作方法教给学生,对于发挥其自主学****的能动性具有积极的影响。
思维导图教学应用研究现状
思维导图工具和基于思维可视化原理的理念引入到教育领域以来,已经在教育教学过程中产生了积极的影响。尤其是基于思维导图的学****过程很好地体现了建构主义学****理论的理念和灵活交互的特征在国外中小学教育改革实践项目中进行得如火如茶。英国己经把思维导图作为国民中小学的必修课程,新加坡、韩国、日本、德国、美国等国家的教育教学机构也已经开始对该课题进行研究和探索。
在中国期刊网搜索以思维导图为关键词的文章有18篇,其中核心期刊5篇。而国内以此为关键字的相关的硕士,博士论文暂时没有找到,思维导图在国内的研究并不多见。在内地,如果对思维导图的研究发展可以概括为介绍、引进、应用和研究的话,从其创始人巴赞