维修电工专业一体化实训室建设方案的研究.doc

维修电工专业一体化实训室建设方案的研究
摘要:以维修电工专业实训室建设为研究对象,深入调研分析了实训室建设现状及存在的种种弊端,本文提出一种新的实训室建设方案。该方案既能满足一体化教学对实训场地更高的要求,又能够改善原有的实训室建设方案中存在的种种不足,以期节约经费,最大限度发挥实训室的效率,给学生更广、更深的实训机会,提高实训的教学效果。
关键词:维修电工专业;一体化;实训室模式;建设方案
一、概述
理论与实践一体化教学法正是顺应当前技工院校技术教育发展而产生的一种教学方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法。这种教学方法改变了传统的理论和实践相分离的教学方式,解决了专业理论与专业技能重复教学的问题,将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起,以基本技能训练为主线,强化专业理论的指导作用,突出学生实际操作能力的培养,增强学生理论兴趣,促进他们对理论的理解,为学生走向实际工作岗位增强了适应能力。
当然,理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一,即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以,要实施一体化教学,就必须具有既能满足理论教学,又能满足实践教学的“一体化”场所。为了满足理实一体化的教学的需要,各院校都在不断探索研究,寻找适合职业教育的教学环境。那么到底什么样的环境更适合一体化教学呢,当前得以认同的观点是建设一体化实验室,因此,一体化实训室建设改革已经是大势所趋。
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以维修电工专业实训室建设为研究对象,本文通过深入调研分析了维修电工专业实训室建设现状。现有模式存在时间、空间冲突和实训设备缺乏真实性、先进性等弊端,远不能满足一体化教学对实训场地的需求。因此,本文以我院维修电工专业技师培养所需实训场地为蓝本提出一种新的实训室建设思路,能够改善原有的实训室建设方案中存在的种种不足,以期节约经费,提高效率,改善教学效果。
二、现有维修电工专业实训室模式及存在的弊端
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我院维修电工专业招收6年制初中起点技师班,每年两个班。学生下厂实习一年,在校时间五年,在校班级数10个。每班配备一个“一体化”教室,使用带有电源的“一体化”课桌,在教室中可以完成电子焊接实训,配电板安装等基本实训项目,同时完成理论教学。另外,整个专业配有多个专业实训室,完成专业课程的实训课题。现有维修电工专业实训室模式占用实训场地19间,一体化教室10间,共计29间,实际投资500万左右,具体实训室配置情况及其功能见表1。
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以往的实训室建设思路都是在设备上投入巨资,认为设备的到位就能实现
“工学结合”为核心的人才培养目标。在对多个技工院校实训室建设方案和案例的研究、分析的基础上,结合我院的维修电工专业建设的研究,本文认为实训室的大投入现状并不乐观。虽然现有实训室设备资金投入很多,但整个实训室的配置仍然存在着一些不合理性,主要体现在以下几个方面:
:不同的班级可能在相同的时间需要使用同一个实训室,这就会造成使用冲突,需要通过编制场地安排表来解决,但并不能完全避免冲突,造成了实训室使用率低下的问题。
:很多专业课程的理论讲解在教室进行,而实操又要换到实训