人教版五年级下册《4.5.3 综合练习》2025年同步练习卷-勤学争优.docx

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答案第1页，总9页
绝密★启用前
人教版五年级下册《 综合练习》2025年同步练习卷-勤学争优
试卷副标题
考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx
题号
一
二
三
总分
得分
注意事项：
1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2、请将答案正确填写在答题卡上
第Ⅱ卷 （非选择题）
请点击修改第Ⅰ卷的文字说明
【题型】
【题干】1. 轴对称图形中，两侧对应的点到对称轴的距离 :
【题型】
【题干】2. 长方体有 : 个面， : 条棱， : 个顶点。相对的棱的长度 : ， 相对的面完全 : 。
【题型】
【题干】3. 小虎参加登山活动，．，，上、下山的平均速度是多少？
【题型】
【题干】4. 7个连在一起的环要用七次，第一次用1个，以后每一次都比前一次多用1个．最少要剪几次够用？（用过后可再用）
【题型】
【题干】5. 妈妈在超市买了两种包装的果汁，一种是瓶装的，，妈妈买了3瓶；另一种是袋装的，，妈妈买了3袋．妈妈买这些果汁一共用了多少钱？
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【题型】
【题干】6. 有一堆棋子，把它五等分后剩下一枚，取走四份又一枚；剩下的再五等分又剩一枚，再取走四份又一枚；剩下的再五等分又剩下一枚．问：原来至少有多少枚棋子？
【题型】
【题干】7. 学校要修建一块底是275米，高60米的水泥硬面活动场地，如果每平方米造价75元．这块活动场地共需要多少万元才能建好？
【题型】
【题干】8. 2元的人民币和5元的人民币共40张，计125元．两种人民币各多少张？
【题型】
【题干】9. 把下面的假分数化成带分数，，，，，
【题型】
【题干】10. 如图所示，按要求涂一涂．
(1)​图1​指针可能停在绿色、紫色或蓝色区域．
(2)​图2​指针可能停在绿色、紫色或蓝色区域，并且停在紫色区域的可能性最大，停在蓝色区域的可能性最小．
(3)​图3​指针停在绿色、紫色或蓝色区域的可能性一样大．
【题型】
【题干】11. 做广播体操时，某年级的学生站成一个实心方阵时（正方形队列）还多10人，如果站成一个每边多1人的实心方阵，则还缺少15人，求原来有多少人？
【题型】
【题干】12. 在一段公路的一边栽95棵树，两头都栽，每两棵树之间相距5米，这段公路全长多少米？
第I卷 （选择题）
请点击修改第Ⅱ卷的文字说明
【题型】
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答案第3页，总9页
【题干】13. 要使8x​是真分数，9x​是假分数，x​应取( )​
​ ​ ​
【题型】
【题干】14. 38mL=（ ）L．



【题型】
【题干】15. 奇思和妙想要下跳棋，用“掷骰子”的方法决定谁先走棋．两人约定是奇数就奇思先走，是偶数就妙想先走．你觉得这个规则公平吗？( )​

参考答案及解析
一、 填空题
1. 【答案】相等
【解析】【解答】轴对称图形的特点
【分析】考察了关于对称轴的知识
2. 【答案】6;12;8;相等;一样
【解析】【分析】由长方体有 6个面，都是长方形，（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面的面积相等；长方体有 12条棱，相对的棱的长度相等；长方体有 8个顶点这些知识点可巩固，
故答案为：6，长方，正方，12，相等，8
二、 解答题
3. 【答案】
解：（+）+（+）
=÷
=（千米/时）
答：上、．
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【解析】
把上山和下山的路程相加，求出总路程，再把上山和下山的时间相加求出总时间，再用总路程除以总时间即可．
本题考查了平均速度的求解方法：平均速度=总路程÷总时间．
4. 【答案】
解：如图所示，
根据分析可得，
第一次用1个，以后每一次都比前一次多用1个，即分别用1、2、3、4、5、6、7个．
在第1和2之间剪开，在第3和4之间剪开，可以得到1、2、3=1+2、4、5=1+4、6=4+2、7，
所以，只剪两次即可．
答：最少要剪2次够用．
【解析】
在第1和2之间剪开，在第3和4之间剪开，这样就分成1、2、4个，然后根据“用过后可再用”可得：1+2=3、4+1=5、4+2=6、全部利用7个；所以只剪两次即可．
本题关键是从用过后可再用这一个条件入手考虑，通过“凑数”解决问题．
5. 【答案】
解：×3+×3
=（+）×3
=20×3
=60（元）
答：妈妈买这些果汁一共用了60元．
【解析】
根据题意，可利用公式 单价×数量=总价分别计算出瓶装和袋装果汁的钱数，然后再相加即可．
此题主要考查了公式 单价×数量=总价的灵活应用．
6. 【答案】
解：1×5+1
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=5+1
=6（枚）
6×5+1
=30+1
=31（枚）
31×5+1
=155+1
=156（枚）
答：原来至少有156枚棋子．
【解析】
第三次分完后，每份最少是1枚，再加上剩下的1枚，就是1×5+1=6（枚）；也就是第二次分完后的每份是6枚，再加上剩下的1格是6×5+1=31（枚）；同样，第一次分完后的每份是31枚，再加上剩下的一枚就是原棋子31×5+1=156（枚）．
求原来至少有多少枚棋子，第三次分，每份至少只能是1枚，由此即可求出第三次分完的枚数，也就是第二次分的每份个数，从而求出第二次分的个数、第一次分的个数（即原来的个数）．
7. 【答案】
解：275×60×75
=16500×75
=1237500（元）
1237500元=
答：．
【解析】
先根据平行四边形的面积=底×高，求出这块地的面积，再根据用面积乘每平方米造价75元，即可求出这块活动场地共需要多少元，再换算成以万元为单位的数．
本题综合考查了平行四边形面积公式的运用，以及乘法的意义，大数改写的方法．
8. 【答案】
解：根据题干分析可得：
（5×40-125）÷（5-2）
=75÷3
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=25（张）
40-25=15（张）
答：2元的人民币25张，5元的人民币15张．
【解析】
假设全是5元的人民币，则应该是5×40=200元，这比已知的125元多出了200-125=75元，因为1张5元比1张2元的人民币多5-2=3元，由此即可得出2元的人民币有75÷3=25张，由此即可解答问题．
此题属于鸡兔同笼问题，解这类题的关键是用假设法进行分析，进而得出结论；也可以用方程进行解答．
9. 【答案】
解：=7；=1；
=3；
=5；
=3；
=3．
【解析】
假分数化带分数或整数的方法是用分子除以分母，商作整数部分，余数作分子，分母不变．
10. 【答案】解：如图所示：
（1）图1指针可能停在绿色、紫色或蓝色区域．
（2）图2指针可能停在绿色、紫色或蓝色区域，并且停在紫色区域的可能性最大，停在蓝色区域的可能性最小．
（3）图3指针停在绿色、紫色或蓝色区域的可能性一样大．
【解析】
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(1)​根据要求，转盘中应该有绿色、紫色和蓝色的区域；
(2)​根据题意，紫色最多为3​块，蓝色最少为1​块，其余是绿色；
(3)​根据题意，绿色、紫色和蓝色区域各2​块即可．
本题主要考查可能性的大小，关键注意各种颜色区域的多少．
11. 【答案】
解：扩大的方阵每边上有：
（10+15+1）÷2，
=26÷2，
=13（人）；
原来人数：
13×13-15，
=169-15，
=154（人）；
答：原来有154人．
【解析】
当扩大方阵时，需补充10+15=25（人），这25人应站在扩充的方阵的两邻边处，形成一层人构成的直角拐角．补充人后，扩大的方阵每边上有（10+15+1）÷2=13（人）．因此，扩大的方阵共有13×13=169（人），去掉15人，就是原来人数．
此题解答的关键是扩大的方阵共有多少人，要求扩大的方阵共有多少人，就要求出扩大的方阵每边上的人数．
12. 【答案】
解：5×（95-1）
=5×94
=470（米）
答：这段公路长470米．
【解析】
由于从一端到另一端一共栽了95棵树，共有间隔数为：95-1=94个；又由于间距是5米，根据总距离=间距×间隔数可以求出这条路的长度，列式为：5×94；据此解答．
本题考查了植树问题，知识点是：栽树的棵数=间隔数+1（两端都栽），总距离=间距×间隔数．
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三、 选择题
13. 【答案】B
【解析】
解：要使8x​是真分数，则x>8​；要使9x​是假分数，x​只能是1⩽x⩽9​，
所以，x=9.​
故选：B.​
真分数：分子比分母小的分数，叫做真分数．假分数：和真分数相对，分子大于或者等于分母的分数叫假分数，假分数大于1​或等于1.​
要使8x​是真分数，则x​为大于8​的任意一个整数；要使9x​是假分数，x​只能是1⩽x⩽9​，由此根据题意解答问题．
此题主要利用真分数与假分数的意义进行解答即可．完成本题要注意，0​不能作分母，零作分母没有意义．
14. 【答案】
C
【解析】
解：38mL=． 故选：C．
15. 【答案】A
【解析】
解：分别计算出行中各数与列中各数的和填入统计表：
1​
2​
3​
4​
5​
6​
1​
2​
3​
4​
5​
6​
7​
2​
3​
4​
5​
6​
7​
8​
3​
4​
5​
6​
7​
8​
9​
4​
5​
6​
7​
8​
9​
10​
5​
6​
7​
8​
9​
10​
11​
6​
7​
8​
9​
10​
11​
12​
由表可以看出，每行中单数、双数个数都相同(​每列中单数、双数的个数也相同)​，无需要统计出单数、双数的个数，即可得到单数、双数的个数相同，出现的可能性都占
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12​，这个游戏规则公平．
故选：A.​
两个“掷骰子”，每个都有1～6​个点，为了便于观察，“掷骰子”两数和的情况，制成表(​如图).​由表可以看出，每行中单数、双数个数都相同(​每列中单数、双数的个数也相同)​，无需要统计出单数、双数的个数，即可得到单数、双数的个数相同，出现的可能性都占12​，这个游戏规则公平．
判断游戏规则是否公平的关键是看参与游戏的各方出现的可能性(​概率)​是否相同，相同，规则公平，否则，规则不公平．