酷睿录播系统技术方案.doc

酷睿型录播系统技术方案
一、酷睿型智能教室的系统构成
酷睿型智能教室,有四大部分组成:酷睿型智能教室操作台,输入、输出及多媒体设备,全自动录播编辑机,和图形图像工作站,可以根据需要自由选配学生互动模块。如果用人体器官形容酷睿型智能教室的主要设备,全自动录播编辑机就是大脑,图形图像工作站就是心脏,酷睿型智能教室操作台就像四肢。全自动录播编辑机智能的判断教师的讲授意图,根据教学实际过程以及对教师行为模式的理解,自动地通过全自动录播编辑机,控制所有输入输出和多媒体设备,进行智能的场景调度,实时地将符合当前教学状况的场景剪辑处理送给图形图像工作站,由图形图像工作站做数据编码处理,制作成标准格式的流媒体文件,存储并直播出去。
酷睿型智能教室中的专利技术:包含了我们拥有的自主知识产权的《自动编辑策略系统》,和以我们的专利技术—《SSV流媒体技术》为内核的《酷睿型智能教室软件》,在板书型号中,还应用了我们的专利技术
—《智能定位系统》和《多镜头覆盖技术》。这多项专利技术和自主的知识产权技术的引入,充分发挥无意识控制理论,授课教师可以在无人值守的状况下,无需任何人的帮助和干预,完成授课过程的录播,授课教师可以只关注自己的授课质量,无需复杂、昂贵的录播设备,也无需录播人员在幕后进行复杂的非线性编辑操作。授课结束后,系统可以根据录播前所设定的片头、片尾资料,结合实际录播过程中的参数,为授课过程的视频文件配置片头、片尾,并实时生成教学过程录像。
二、酷睿型智能教室的设计背景
教育的过程不仅仅是一个简单的知识传授和宣讲的过程,教和学本身也是一个知识创造和再加工的过程。老师的面授过程是教育核心业务。在教育核心业务信息化的过程中不可或缺的三个重点:第一要做到教师面授过程的信息化;第二要做到师生互动的信息化;第三要做到教学活动常态化信息化。教师面授作为一个可以不间断的知识源和信息源,怎么样被自动化保留下来,实时保留下来,并让它能够利用最新网络技术共享使用?
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,国家教育部要求精品课程用两三年内实现课程的全程录像上网,旨在充分利用名师名教的先进教学效果,培训一批骨干师资队伍,实现校内外优质资源共享;学校精品课程的大量录像,还应用于课程评估、教学观摩、师资培养、论坛实录、名师讲堂、学生点课、评课、重修课程、评职评优。
课程资源建设自然成了各高校教学建设的最新课题问题,因为这对录课技术、网络技术、录课成本、编辑时效提出了严峻的挑战,技术往往在此时起关键作用。课程全自动录制系统,推向市场,意味着教学核心业务的信息化,意味着我国教育技术登上崭新的台阶——教育技术以课程建设为中心。

酷睿型智能教室,可以在教师现场授课的同时自动生成教学实况录像,完整地记录教师在授课中的活动,不仅包含教学现场实况,还包含过程中教师使用的任何课件,并把他们按照发生的时间、顺序、流畅剪辑,自动编辑;生成该课程有价值的授课实况录像,同时以流媒体的方式在网络中直播、保存起来,以供广大师生、管理者实时收看,课后点播观研。
酷睿型智能教室,适用于高等院校精品课程的建设,也适用于那些人为技巧性强的学科建设,还适合那些需要广泛使用多媒体技术手段的学科建设。该系统扩大了教学获益的学生范围;鼓励教师间相互学****观摩,促进教学业务;帮助管理者及时了解一线教学状况,直接帮助学校提高教学质量,从而在根本上提升学校的核心竞争力。
传统的录课技术存在的问题:
1. 录制后需花大量时间,编辑当课程多的时候,也就失去了时效性
2. 录制后需大量的人力物力编辑,受人力和设备限制,无法大量生成
3. 上课教师很难自行编辑,编辑结果不一定是教师授课的全过程、全场景
4. 利用非线性编辑无法实现教师授课现场直播
有没有一种方法能够全自动完整地记录教学中教师面授的全过程,并把它们变成能保存的、有价值的资料,方便学****观摩、和传播呢?于是我们决定开始技术探讨和产品规划。在2003年下半年,我们首先开始组建研发队伍,并且开始产品的需求分析工作。在这个阶段,我们走访了大量的专家、一线教师、教育管理者,我们向大家了解:什么样的系统是符合教学需求的?一个优秀的系统应该符合哪些基本要求?在走访过程中,许多学校比如北京大学、北京邮电大学、上海交通大学、浙江大学、中国电子科技大学、华南理工大学的专家、教师,给我们提供了许多宝贵的建议和意见。通过对大量的需求的整理,我们逐渐清晰了设计的目标。综合这些专家和老师的意见,我们了解了用户对全自动录播系统的基本要求,按照这些指导原则,我们经过两年的开发,终于完成了卓越SmartPR全自动录播系统的研发工作,并于2008年对SmartPR全自动录播系统进行全面升级,形成酷睿型智能教室,现在该系统已经在国内外同类产品