部编版二年级下册数学教案(全册).doc

课时进度
第一周
课题
第一单元 数据收集整理
第一课时数据收集整理(一)
教学目标
,同时能够进行简单的分析。
、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
。
教学重点
使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
教学难点
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
课型
新授
教具
课件
教法
观察法
教
学
内
容
与
过
程
一、情境引入
教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3~5个学生说一说)。
师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(指名学生回答,并说明理由)。
教师引导:张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?
教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)
教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查,我们班级的人数也不少,应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。)
学生讨论收集数据的方法。
(2)出示统计表。
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
可以用什么方法来完成这张统计表呢?
(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中……)
(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?
师:在这些方法里,举手表示是比较简便的方法,现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。
师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。
2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(让学生自由发言,说出自己的发现。)
(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了错误。)
(2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜欢去哪里春游。
2、完成教材“练****一”的第1题。
四、课堂小结
师:通过今天的学****同学们有哪些收获?学生自由发言。
  教师小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板
书
设
计
数据收集整理(一)
 
学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?
  红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
教
学
反
思
课时进度
第一周
课题
第一单元 数据收集整理
第二课时数据收集整理(二)
教学目标
、发现问题。
、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。
,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。
教学重点
让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便。
教学难点
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
课型
新授
教具
课件
教法
观察法
教
学
内
容
与
过
程
一、情境引入
谈话:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,用投票的方式来决定谁参加比赛。你想推荐谁?教师根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上。
二、互动新授
1、学****用记录的方法收集、整