小学四年级语文期末质量检测分析报告.doc

小学四年级语文期末质量检测分析报告
(2011—2012学年上学期)
青龙学校李霞
一、对试题的认识:
本次试题分知识积累与运用、阅读短文完成文后练****作文和卷面书写评价四大版块。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量适中,覆盖面较广,题型灵活多变,很适合当前素质教育的倒向。
检测的内容不仅局限于教材,还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷,对教师的教学提出建议,不要只围绕课本而教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能);重能力(包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力);重创新(运用所学知识创造性地解决问题的能力)。
二、考试情况分析
1、检测成绩统计:
班级
应考人数
实考人数
总分
平均分
及格率
优良率
最高分
最低分
四一班
53
52


%
%
98
41
四二班
50
48


%
%
96

四三班
53
53


83%
%

30
2、分数段统计表(百分制)
分数段
100-90分
89-80分
79-60分
59分以下
四一班
人数
21
20
8
3
百分比
%
%
%
%
四二班
人数
16
15
10
7
百分比
%
%
%
%
四三班
人数
6
17
21
9
百分比
%
%
%
17%
三、典型错例及原因分析:
(一)知识积累与运用部分,满分44分
本次考试这部分同学们做得较好,两个得了满分,80%多得分在36分以上。第2小题个别人出错,不会写“残害”、“艰”、“畜”,尽管平时总是强调纠正,但是还是有个别学生写错。第1小题有三个学生把“气馁”中“馁”的音、“混沌”中“混”的音选择错了,尽管在平时的教学中总强调,但还是有人出错。说明在平时没有把它夯实,没有给人人把住关。第4小题失分不少,有的学生审题不清,有的则是不理解题意。第5小题判断,有一定的难度,出错较多,主要是对字音不理解。第6小题的第1小问有的人理解错了,造成失分。
(二)、阅读短文,完成文后练****部分 21分
整个阅读题的得分率偏低,造成的原因主要是1、理解问题不到位。2、宏观把握内容的能力不强,只是片面的思考。3、综合概括能力不强。4、题目没有给出相应的位置,学生又没认真读题,失分严重。
阅读(一)第1小题:划去文中括号内不正确的汉字。有个别学生没有看到此题,做丢了。
第2小题:“临”字的部首学生平时没有注意,以致考试出错,两个班只有2个人做对。
第3小题也失分不少,原因是试卷上没有给出造句的横线,好多学生根本没,有看到所以没做。
第4小题学生没有认真读短文,所以归纳不出来。
阅读(二)第2小题:在文中找近反义