信息资源管理.doc

课程代码:LIBS3004
课程类别:大类基础课程
授课对象:档案、图书馆、信息专业
开课学期:第1学期
学分:3
主讲教师:周毅
指定教材:柯平、高洁等编著,《信息管理概论》,科学出版社(第二版),2008年。
一、教学目的
帮助学生了解信息资源的一般涵义及其基本功能,树立较强的信息意识,提高学生的信息素养与信息伦理水平,学会基本的信息资源管理方法,为其它相关专业课程的学****打下基础。
二、课程内容
第一讲绪论
教学目的与任务:通过本章学****要求同学了解国际国内对信息化、信息经济、信息环境等问题认识的一般状况。
主要教学内容:信息与信息化的一般理论;国内外的相关实践与经验总结。
一、信息、信息化及有关理论问题提出的背景
1、有关思想:信息的思想、信息化的思想
2、代表性著作:托夫勒的三部曲(第三次浪潮、力量的转移、创造一个新文明)
奈斯比特的大趋势:大趋势——改变我们生活的十个方向
罗马俱乐部的观点:悲观俱乐部
3、国内对信息问题的初步认识:***同志的题词:开发信息资源,服务四化建设;2004年12月12日中共中央、国务院办公厅《关于加强信息资源开发利用的若干意见》对信息资源作用的定位:无形资产、生产要素和社会财富。
4、对信息及其资源价值的逐步认识和深化
社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象,在这种现象出现时,人类对信息的依赖程度越来越高,而对物质和能源的依赖程度则相对降低。
二、国际范围内信息化、信息经济等的实践
1、美国等国的新经济及其实践
(1)新资源(信息与知识资源)
(2)新技术(信息技术对产业结构和管理创新的意义)
(3)新资产(无形资产)
2、我国的实践:
(1)资源意识的转型
(2)国内存在的信息贫富分化现象及马太效应的影响;
(3)以苏州等发达地区为例的分析(新的资源观、发展观等的意义)
三、当前国际社会面临的信息环境(生态)问题
1、信息贫富分化:信息富人与信息穷人的两极分化。据统计,全世界有三分之一关于研究与开发的图书由美国出版,另三分之一由西欧国家和日本出版,其余大部分由前苏联和东欧国家出版,发展中国家出版的这类图书只占总数的3%。在软件出版方面,世界出版的1026个数据库文献中,56%由美国出版,26%由欧共体国家出版。
2、信息侵略:信息富国对其它国家进行文化与意识形态上的控制。
3、信息侵权:如对信息产权、信息秘密权的侵犯
4、信息污染(信息超载):实质上,信息超载就是表现为一种矛盾。一方面,信息量在迅速增加,信息质量在下降。。另一方面,人们搜寻、获取和消化利用信息的能力虽有一定提高,但它还远远不能跟上信息增长和复杂化的需要,人们经常处在信息的压力下,并可能会导致种种信息病的出现。
5、信息综合症:“筑波病”及其启示
(1)人际交流的重要性
(2)提高信息素养与能力的必要性。信息素养标准,将其内容简单地概括为:有能力有效地确定信息;有能力批判性评价信息;有能力准确和创造性地利用信息;能寻求与个人兴趣有关的信息;在信息查寻和知识生产上占有一定优势;实践关于信息和信息技术的伦理学行为等。
(3)加强信息伦理建设。关于信息活动的伦理行为和规范。信息伦理问题的解决方案(信息自律、信息立法、技术手段、伦理守则)
6、信息障碍加剧:信息障碍是指影响信息交流正常与有效进行的自然与人为因素
第二讲信息基础理论
教学目的与任务:了解信息的涵义与特征,信息的功能与价值,增强信息意识与信息观念。
主要教学内容:信息定义;信息特征;信息类型;信息功能。
一、信息的定义
1、  国内外定义的代表性观点:
(1)     本体论定义:事物存在的方式和运动状态的表现形式。
(2)     认识论定义:主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。
(3)     信息论定义:信息是能够用来消除不确定性的东西
(4)     系统论定义:信息既不是物质,也不是能量,信息就是信息。
(5)     定义方法论的意义:定义的两种类型(语词定义与真实定义);元概念不能进行本质定义;发展是概念的基本特性;人的认识过程有逐步深化的特性。
2、  定义信息的原则:系统论中的满意性原则或次优理论
4、定义概括:信息是由人们创造的以内存或外储方式记录的精神产物。其内涵是:人类的创造界定范围是社会信息;存储方式上的优劣:个人记忆转化为社会记忆;精神产物说明其是联系客观物质世界和主观精神世界的中介(波普的世界三理论)
5、数据、信息与知识的联系和区别
(1)数据(Data)是载荷或记录信息的按照一定规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像,也可以是声音或计算机代码。人们对信息的获取只能通过对数据背景(Context)和