诵经典，读国学——谈如何上好国学课.docx

诵经典润童心
——谈如何上好国学课
一、佳作、故事引题
1、让名句成篇——一位高中生的忏悔
我出身低微,本有“穷且益坚,不坠青云之志”,相信“用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己”;我相貌平平,原有“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤”的节操,无需“照花前后镜,花面交相映”;我成绩本来骄人,以图“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄”。可在网友“大行不顾细谨,大礼不辞小让”的怂恿下,我为上网“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”以致品学兼劣,正所谓“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”。在此作一忏悔,“多谢后世人,戒之慎勿忘”。
我为上网经常迟到,看到迟到被抓的难友们,我安慰道:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”上课也不注意听讲,地理课上“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”,数学课上“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”,政治课上不学“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的辩证法,历史课上不体味“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”的古训,语文课上不听“问渠那得清如许,为有源头活水来”“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的作文经验。而是偷看无聊小说,然而“君子坦荡荡,小人常戚戚”,看小说的心情并不好受,有时干脆“学然后知不足,教然后知困”打起了盹,甚至打起了“此曲只应天上有,人间能得几回闻”的呼噜。
欣赏完这个片段,大家一定感受到经典名句的魅力,这些名句不仅使这篇文章充满浓浓的语文味,还增添了幽诙谐之意。
用名句抒情,情感丰富
例如,为了表达对祖国大好河山的热爱,可用这样一组句子:
我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;
我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山绝顶;
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
引用这些诗句后,就比用“我喜欢祖国的大好河山,比如黄河长江,还有泰山庐山等等”这样的句子传达的信息和情感要丰富得多,显得具体形象,气势磅礴,很有文采
古人常说,“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
目前中国教育存在的最严重缺陷是丢掉了老祖宗留传千年的智慧。古代私塾中使用的启蒙读物,如《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》等等,语言精练,内涵丰富,现代任何一套教材都无法与之相比。钱文忠教授在《百家讲坛》中说:“在今天,有些人即使成了大学教授,花费了一生的时间也未必能读懂的书,当时却是小孩子的启蒙书。”当时的孩子能学能用,现在的孩子就应该能够做到。我想以自己的方式去做教育,去传承经典,启蒙人生。
四月份我参加了由育灵童教育研究院、北师大课程与教学研究院、“中小学国学经典教育课程与教学研究”总课题组联合举办的“小学国学经典课程规划暨教学观摩”全国培训大会。这次大会的宗旨在于落实教育部、国家语委关于国学经典“进校园、进教材、进课堂”的有关精神,解决目前学校在开展国学经典教育过程中存在的课程设置、教材选择、教学方法、师资队伍建设等方面的问题。
历时三天,一共有四堂课,其中全国优秀国学经典课堂展示三堂,名师示范课一堂。其余是评课和与国学有关的讲座。这次的收获主要有三点:一是明白了国学教育的重要性,国学经典是中华民族思想河流的源头,读经典一部,胜读杂书万卷。国学对我们的帮助既有道德的,也有文化的,打好国学基本功底可以完善人的品格,提升人的思想境界,促进家庭和社会的和谐。归纳起来小学生学国学有以下好处。
二、小学生为什么要学国学?
1、学国学,可以弥补语言表达的缺失。
语言进入游戏中,语言不高雅,不含蓄,如“得力”、“有不有”……
最精典的文字当数《笠翁对韵》
2、学国学,可以弥补精神支柱的缺失。
据统计,伪军数量超过侵略者人数唯一国家
国学是民族文化的载体,弘扬传统文化,共建中华民族家园
3、学国学,可以弥补人生智慧的缺失。
孔子敬仰天,常说:不怨天,不尤人
刘邦很聪明,放低自己抬高别人
4、学国学,可以弥补人格发育的缺失。
小结:的确,学****国学经典,不仅能让孩子们了解我国古代的名家名篇,了解更多古代经典诗文,而且可以让孩子们接受传统文化、传统文明礼仪教育,使孩子们受到中华传统美德的熏陶,这是一件非常好的事情。
但是,接触到国学课程,亲自走国学课堂的时候,我迷茫了。国学课要教给学生什么,参加培训的时候,大家已经达成共识:国学既不能上成语文课,也不能上成政治课。那怎么来把握国学课的教学目标,学生在国学课中要学什么呢?还是听专家的说法吧,读!国学教学的基本原则是:不求甚解,熟读成诵。接下来我们来谈谈怎样上国学课。
三、国学课教