新课标人教版六年级数学上册第三单元教案（集体备课）分数除法例3.doc

小学数学集体备课教案
学科
数学
年级
六
单元
三
时间
主备单位、教师
课题
分数除法(例3)
课型
新授课
使用单位、教师
教
学
目
标
,让学生经历计算方法的探索过程,理解和掌握分数除法的计算方法。
、主动探究的意识与能力,提高学生的计算能力。
,领会转化的美妙与魅力。
教
学
重
难
点
重点:正确进行分数除法的计算。
难点:理解分数除法的计算方法。
教具
准备

教学过程
二次备课
一、创设情景,生成问题。
1、填空
小时有( )个小时,1小时有( )个小时。
2、引入课题
我们已经学****了分数除以整数的分数除法,想一想,接下去应该学****什么?今天这节课我们就来学****研究“一个数除以分数”的计算方法。
二、解决问题,发现算法
,分散难点
(1)重点让学生理解要求3份是多千米就要先求一份是多少千米。
出示课件:一只蝴蝶1/3小时飞2千米,它每小时能飞多少千米?
学生可以用两种方法列式:(1)2×3=6 (2)2÷1/3
教师引导学生将第一种方法用线段图说明理由。
3
1
__
小时飞2km
1小时能飞?千米
学生讨论、汇报后,教师指着线段图规范:这位同学是把单位“1”平均分成3份,已知1/3小时飞2千米,也就是其中一份是2千米,求3份是多少千米就用1份2千米乘3,就求出1小时飞多少千米?
(2)重点让学生理解要知道把单位“1”平均分成几份,就要看时间的分母是几,就分几份。
出示课件:一只蜜蜂1/4小时飞3千米,它每小时能飞多少千米?
学生可以用两种方法列式:(1)3×4=12 (2)3÷1/4
1/4小时飞3千米
1小时飞?千米
教师引导学生将第一种方法用线段图说明理由。
随后教师提问:这位同学也是把1小时飞多少千米看作单位“1”,但刚才那个题是把单位“1”平均分成3份,而这个你为什么要把单位“1”平均分成4份?
学生指图解释后教师接着提问,(1)2/5小时飞3千米,需要分成几份?如何求一小时飞多少千米?
2/5小时飞3千米
1小时飞?千米
(2)5/6小时飞3/4千米,需要分成几份?如何求一小时飞多少千米?
1/6小时飞3/4千米
1小时飞?千米
随后,教师提醒学生:既然3×4和3÷1/4都表示1小时飞多少千米
那这两个算式就应该相等。
2、比较算式,发现算法
师:大家注意,看了这两个等式你有什么想法?