《谁的红果多》教案.doc

一年级数学教案《谁的红果多》
教学内容:
课本28,29页
学****目标:
,以及100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
,发展数感。
教学重点:
比较100以内数的大小。
教学难点:
掌握比较数的大小的方法。
教学准备:小黑板,挂图
教学过程:
一、自主学****激趣导入
1、(1)10个十是( )
(2)8个十和5个一组成的数是( )
(3)48里面有( )个十和( )个一
(4)计数器上从右往左数,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。
(5)21的个位上是( ),表示( )个一;十位上是( ),表示( )个十。
2、猜数游戏,激发兴趣
教师先提出游戏规则:不能说出数字,只能说大或小。
(挑一个同学在黑板上写一个20以内的数字,另一个同学背对黑板,面向学生猜数字。)
请你们帮他提示一下,是大了还是小了。
二、
合作探究,精讲释疑
。
小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明,经常帮它们解决问题,看这幅图,你发现了什么数学信息?
(板书:小熊21 小猴18)
师:从这两个信息中,你能提出什么数学问题?
师:我们今天就来解决“谁的红果多”这个问题。(板书课题)
?
怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?
,交流。
学生交流,可能找到的方法有:
方法1:用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序,从前往后数。先数18,再往后数三个数是21,所以21比18大,21﹥18)
方法2:实物模型比较。(用方块代替红果摆一摆,比一比,发现21个方块比18个方块多出3个,所以21﹥18。)
方法3:借助中间数比较。(21比20大,18还不到20,所以21比18大,即21﹥18)
方法4:借助计数器比较。(先把21和18 这两个数在计数器上拨出来,再在计数器上比较:21的十位上有两个珠子,表示2个十,18的十位上有一个珠子,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21
﹥18)
方法5:用数的组成比较。(21的十位上是2,表示2个十,18的十位上是1,表示1个十,2个十比1个十大,所以21比18大,即21﹥18)
4,同学们,你们真了不起,找到这么多方法,谁能总结一下,我们可以用哪些方法来比较大小,你觉得哪种方法比较简单?
5、探索32和34,100和99大小的方法。
师:同学们真能干!这么快就探索出了这两个数的比较方法,智慧老人还不服气,不相信你们能这么快探索出来,所以又出了两个问题。
学生独立思考,说出比较方法。
教师小结:十位相同时我们比个位。三位数大于两位数等。
三、数学游戏
1、游戏一:比大小