鞋匠的儿子.doc

何教《鞋匠的儿子》的——以文章线索为主线的教学
翠亨小学潘若寒
一、主题背景
《鞋匠的儿子》是苏教版第十册即六年级上册的一篇文章,本文也是新编入教材的一篇新文章,作者是台湾著名作家林清玄。这是一篇带有浓郁辩论色彩的文章。作者以生动的事例记叙了两度当选美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢、自持上流社会是所谓“优越的人”的嘲讽,凭借自己的宽容与智慧,捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。
本文原本只是林肯演说前的一段小插曲,而作者却写得有声有色,收到了以小见大的显著效果。其中林肯对参议员们所说的三段言辞恳切、结构严谨、层层递进的话是文章理解的重点。因此我在设计教学时,主要以课堂为标准,侧重体现平实、朴实、真实的课堂,追求简简单单、平平淡淡教语文,在平实的课堂中达到效果。所以,在进行教学设计时,我着重考虑了以下几个方面:
1、以议员的心态变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯伟大的人格魅力。
2、以朗读为主,朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣,学生朗读能力的提高对课文内容的理解就会逐步加深。因此,要让让学生在朗读中悟意、悟境、悟神。朗读的形式也有多样化,有自由轻声朗读,有默读,有指名读还有齐读等,还有重点段落的回读,让学生在文章的字里行间体会作者要表达的意思。
3、注重培养学生的学****方法。整个教学过程中,在设计上就体现了对学生自主学****能力的培养,自主搜集资料,自主理解文章中感受较深的句子段落。
二、情景描述
(一)课堂导入部分
在导言部分,我直接用简单的语言过度到新课的教学。但是没有及时书写课文题目,这是一个错误。虽然有了多媒体教学并不能放弃对板书的要求。课题很重要!
(二)学****巩固字词
随后我抽查了学生对课文生字词的掌握情况,默写了文章6个生字词。这个部分学生完成较好,默写正确率较高。这也为下文抓住情感线索分析文章奠定了较好的基础。阅读字词过程也较为顺利,但学生朗读生字词的节奏破坏了汉字的韵律美,但我并没有及时给予指出。然后我对所默写的生字词进行了分类逐个分析,让学生从不同角度学****生字词。但在次部分,由于学****方式的多变,导致了课堂稍显凌乱,学生走进又走出文本,打乱了他们的学****思路,课堂的整体性与连贯性被破坏。在子形方面,我依然忽视了对板书的注意,只是用语言淡淡点了一下“尴尬”二字写法上应注意的问题,因此该知识点讲得也许不够透彻。
(三)分析讲解
第一部分,引导学生,体会为什么林肯当选总统,整个参议院都感到尴尬。学生的回答很好,两个方面都一并答出来了。我在还及时创设了意境,让学生体会“名门望族”与“鞋匠”之间的落差。再让学生带着感受,去阅读下面参议员羞辱林肯的话。体会那种傲慢与蔑视的情感,走进文章意境。这里虽然过渡自然,较好地引导学生找到了参议员羞辱林肯的句子。但是课堂语言不丰富,没有及时给学生创设紧张引人的气氛环境,使学生并没有很好的读出“傲慢”的语气来。学生的阅读仅仅停留在“念”的原点。在这时,我并没有做到较好的引导,提高学生的朗读水平。
第二部分,讲解林肯的三段话。三段话平均用力,重点不突出。课文挖掘不够。重点讲解部分应放在第一段话。在讲解过程中,较自然地引导学生找出了林肯面对对方的批评与讪笑报出的“非常感激”的态度。但由于先前意境创设失败,以至学生不能很