〈荷叶圆圆〉教学设计.doc

人教版第二册第14课《荷叶圆圆》
佛山市顺德区容桂容里小学王亮
文本解读:
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。
教学设计:
教学目标:
1、知识与能力:感知课文内容,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受语言的优美。
    2、过程与方法:结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。
    3、情感态度与价值观:理解课文内容,让学生受到美的熏陶,激发学生热爱生活的美好情感。 
一、激趣导入
1、欣赏关于夏天的美丽图片。(课件出示)
2、课件出示书上插图,让学生说一说这美丽的荷花池。
3、揭题,示范书写“荷”,知道“艹”与什么有关。
二、讲读课文,探究学****br/> 1、荷叶是什么样的?
(1)、荷叶( ),( )。
(2)、指导朗读。
  2、圆圆的、绿绿的荷叶多美呀,小伙伴们都来了……
(1)、自由读2-5自然段,找一找有谁来了并圈出来。
(2)、汇报:(小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿)
3、学****第二小节:
(1)、课件出示“小水珠”段
自由读,用“———”画出小水珠说的话。
边读边想,你知道了什么?有什么不明白的地方?
(2)、在学生的学****质疑中解决问题:
A:小水珠把荷叶当做了什么?
B:找出动词“躺”并理解。
C:找出ABB形式的词语,并仿照说一说。
D:理解词语“摇篮”。想一想躺在上面会有怎样的感觉?
(3)、指导朗读。(舒服的语气)
4、自主学****3-5自然段,合作探究。
(1)、用“———”画出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话。
(2)、借助表格学****160; 
把荷叶当作什么?
动词
小水珠
摇篮
躺
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
(3)汇报