《小猴子下山》.ppt

说内容
我说课的内容是选自新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第5课《小猴子下山》。
说教材
《小猴子下山》这篇课文是小学一年级语文下册的一篇课文,本课文主要写小猴子在下山的路上所发生的事情以及小猴子对下山路上所遇到的事物的好奇。但主要表达的是小猴子对事物的贪心,本文主要以小猴子扛着玉米——丢玉米——摘桃子——扔桃子——抱西瓜——扔西瓜——追兔子,最后两手空空回家,这一线索贯通全文。形象生动地描写了小猴子捡了芝麻丢了西瓜的过程、结果。启发学生学会做事情要脚踏实地,一心一意。
说教学目标
1、知识与能力目标
理解课文内容,认识课文所表达的思想感情,认识小猴子的做法是不对的。
2、情感、态度与价值观目标
引发学生对小猴子的所作所为的看法,引导学生走向好的方面,不要学****小猴子那样贪新厌旧,以小猴子为反面教材,让学生正确地认识做事要专注的价值体现。
说教学重难点
教学的重难点:
1、教学重点
理解课文中小猴子下山过程中的四个环节所发生的事情,引导学生思考,分析小猴子的做法。学****课文中所蕴含的道理。
2、教学难点
通过课文中的反面教材“小猴子”来让学生正确地认识小猴子的做法,学生对小猴子的看法以及引导学生思考正确的行为做法,达到让学生联系生活实际,说说自己应该具有怎样的做法。
说教法、学法
教、学方法:
1、教法
采用整体感知、研读赏析、体验反思的教学环节,层层深入,对学生进行思想熏陶与感染。采用这一种教学方法一方面可以使学生理解课文,深化课文所表达的主要内容。
2、学法:
通过品读课文、交流、讨论,认识小猴子的行为做法的错误性以及理解课文所表达的主要内容和思想感情,体会做事不能丢三落四的真谛,通过学生之间的交流、讨论来巩固学****成果。提高学生的认知能力,让学生成为学****的主体。
说教学设计理念
教学设计理念:
我之所以这样设计,目的是要让学生自主学****课文,通过对课文的理解和思考,来让学生有正确的价值观,让学生成为学****课堂和受教的主体,脱离传统的教学模式,更好地引导学生学****启发学生的智力,发散学生的思维。
说教学过程
一、导入新课,板书课题。
同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等它回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学****第5课《小猴子下山》。板书课题,齐读课题。
1、听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?
课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事。(总结学生所回答的答案,自然直接地引入课文,学****课文。)
2、引入
通过板书小猴子下山时的经过和发生的事,给出提示。(通过这一过程使学生更容易直接地理解学****课文)(示例)——
1、小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。
2、小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。
3、小猴子走到_____________。他看见__________非常高兴,就_____________。
4、小猴子走到_____________。他看见__________真高兴,就_____________。
5、小猴子手上什么都没有,只好__________。
二、品读课文、再次感悟理解课文内容
1、学生自由读课文,再次感知。
2、交流、讨论、思考四个故事中所蕴含的道理。
(1)、以小组为单位分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因,也可以谈自己的感悟。(课前让学生们自主分成几个小组进行学****讨论,把所得的结果分享给每一个同学。)
(2)、以“小猴子扛着玉米——丢玉米——摘桃子——扔桃子——抱西瓜——扔西瓜——追兔子,最后两手空空回家。”这几个事件来谈谈自己对小猴子的看法,并让同学们推选出小组代表来谈谈从每一个环节中所学****到的内容和体会。每一个小组之间都可以相互交流,提问,提高课堂的活跃度,搞好课堂气氛。
板书:做事要有始有终,不能丢三落四,见异思迁。
三、情感升华
我在总结学生的发言后,向学生提出问题并请学生们回答(有助于开拓学生的认知,发散学生的思维能力){问:学****了本文之后,同学们体会到了什么?在现实生活中我们应该怎么做?}
四、课外拓展,
1、给出多个反面题材让学生们理解学****更多的例子,从而开阔学生的视野,拓宽学生的知识层面。
2、通过学****本文,谈谈自己对小猴子以及现实生活中所发生事情,提出自己的看法,写下来自己的观点。