《藏戏》教学设计.doc

第七课藏戏
【教学目标】
一·知识与技能
1·学****积累优美词句。
2·了解藏戏的形成,体会藏戏的独具特色的艺术表现形式。体会表达特点。
3·感情读文。
二·过程与方法
学生自学为主,合作探究,教师点拨。
三·情感态度价值观
体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。
【教学重难点】
通过默读,了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
【教法和学法】
引导自主合作学****br/>【教学资源】
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、导入新课
,配乐介绍:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一伴奏;复杂到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,有着怎样的特色。

二、读文,理清思路
,独具魅力的地方是什么?
,画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)
三、朗读品味,了解藏戏的特点
(一)读第一部分,初步了解藏戏的特点
,说说你都听出了什么。
(藏戏有三个突出特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突出了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感。)
,找学生朗读,要求分别读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分,具体了解藏戏的特点
,找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)
—16自然段,说说你进一步了解到了什么。
,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么,对角色的什么特征作了夸张。
,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。
,为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。)
(三)师生合作读,:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?生读:8-16自然段。
:世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢?生读:17和18自然段。
:世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?生读:20自然段。
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